| LEADER |
04945nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2153052 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أبو الوفا، رباب أحمد محمد
|g Abou El-Wafa, Rabab Ahmed Mohamed
|e مؤلف
|9 435486
|
| 245 |
|
|
|a استراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على التمثيلات البصرية المتعددة "MVR" وتفاعلها مع القدرة على التفكير التحليلي لتنمية مفاهيم الكيمياء الكمية والتواصل بلغة الكيمياء لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Teaching Strategy Based on Multiple Visual Representations "MVR" and its Interaction With the Ability to Think Analytically to Develop Quantitative Chemistry Concepts and Communication in the Language of Chemistry Among Secondary School Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية العلمية
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 73 - 124
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى تصميم استراتيجية قائمة على التمثيلات البصرية المتعددة، وبحث فاعليتها وتفاعلها مع القدرة على التفكير التحليلي في تنمية مفاهيم الكيمياء الكمية والتواصل بلغة الكيمياء لدى طلاب المرحلة الثانوية. صممت الاستراتيجية المقترحة وأعد دليل المعلم، ثم أعدت أدوات جمع البيانات. وقد اشتملت العينة على (100) طالب وطالبة بالصف الأول الثانوي بالفصل الأول من العام الدراسي (2022/2023)، طبق اختبار التفكير التحليلي وقسم الطلاب بناءً على نتائجه إلى طلاب مرتفعي القدرة وطلاب منخفضي القدرة، ثم وزع طلاب كل قسم عشوائياً على مجموعتين درست أحدهما بالاستراتيجية المقترحة، والأخرى بالطريقة التقليدية، ثم طبقت الأدوات بعدياً، وأسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة 0.01 > p في مفاهيم الكيمياء الكمية والتواصل بلغة الكيمياء لصالح الطلاب الذين درسوا بالاستراتيجية المقترحة، وبين الطلاب مرتفعي القدرة والطلاب منخفضي القدرة لصالح الطلاب مرتفعي القدرة. وارتباط دال إحصائياً بين تنمية مفاهيم الكيمياء الكمية والتواصل بلغة الكيمياء. ولم يوجد تفاعل دال إحصائياً بين استراتيجية التدريس والقدرة على التفكير التحليلي.
|b This research aimed to design a teaching strategy based on multiple visual representations and study its interaction with analytical thinking ability for developing quantitative chemistry concepts (qcc) and communication in the language of chemistry (clc). The sample included (100) students at the first secondary grade in the first semester (2022/2023). The analytical thinking test was applied and the students were divided into high and low ability students. The students of each department were randomly divided into two groups, one was taught by the strategy, and the other traditionally, then the data collection tools were applied. The results revealed that there were statistically significant difference at the p<0.01 in qcc and clc in the favor of students who studied with the strategy, also between high ability and low ability students in the favor of high ability students. There was a statistically significant correlation at p<0.01 between the development of qcc and clc.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التدريس
|a التكنولوجيا الحديثة
|a تدريس الكيمياء الكمية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a التمثيلات البصرية المتعددة
|a مفاهيم الكيمياء الكمية
|a التواصل بلغة الكيمياء
|a التفكير التحليلي
|a طلاب المرحلة الثانوية
|b Multiple Visual Representations
|b Quantitative Chemistry Concepts
|b Communication in the Language of Chemistry
|b Analytical Thinking
|b High School Students
|
| 700 |
|
|
|a الشناوي، سهام فؤاد محمود
|g El-Shennawi, Seham Fouad Mahmoud
|e م. مشارك
|9 597740
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Egyptian Journal of Science Education
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ
|l 003
|m مج26, ع3
|o 0157
|s المجلة المصرية للتربية العلمية
|v 026
|x 2536-9148
|
| 856 |
|
|
|u 0157-026-003-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1403356
|d 1403356
|
