ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام نموذج الاستقصاء القائم...>الوصف

استخدام نموذج الاستقصاء القائم على الجدل "ADI" لتنمية العمق المعرفي بالعلوم وتحقيق اللياقة العقلية "ميمليتيكس" لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: Using the Argument Driven Inquiry "ADI" to Develop Knowledge Depth in Science and Achieve Mental Fitness "Memletics" for Second Preparatory Grade Pupils
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: عبدالفتاح، شرين شحاتة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج26, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 54
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 1403401
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | تدريس العلوم | الجدل العلمي | تنمية المهارات | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستقصاء القائم على الجدل | العمق المعرفي | اللياقة العقلية (ميمليتيكس) | Argument- Driven Inquiry | Knowledge Depth | Mental Fitness (Memletics)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف كيفية استخدام نموذج الاستقصاء القائم على الجدل Argument Driven Inquiry (ADI) في تنمية العمق المعرفي بالعلوم وتحقيق اللياقة العقلية (ميمليتيكس) لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. واستخدم المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين لدراسة أثر العامل المستقل (استخدام باستخدام نموذج الاستقصاء القائم على الجدل في التدريس) على العامل التابع (العمق المعرفي اللياقة العقلية)، وقد تم اختيار عينة البحث من طلاب الصف الثاني الإعدادي وتنقسم إلى مجموعتين (۳۰) طالب مجموعة تجريبية و (۳۰) طالب مجموعة ضابطة. وقدم البحث أداتين بحثيتين هما: مقياس اللياقة العقلية، واختبار العمق المعرفي وتم مقارنة متوسطات المجموعتين التجريبية والضابطة، وكانت أهم نتائج البحث هو وجود دلائل تشير إلى نمو العمق المعرفي وللياقة العقلية لدى العينة التجريبية التي استخدم نموذج الاستقصاء القائم على الجدل

The aim of the current research is to: Know how to use the Argument Driven Inquiry (ADI) model in developing knowledge depth in science and achieving Mental Fitness Memletics among second grade middle school students. The semi-experimental approach with two groups was used to study the effect of the independent factor (using the Argument Driven Inquiry model in teaching) on the dependent factor (cognitive depth and Mental Fitness Memletics). The research sample was selected from the students of the second year of middle school, and it was divided into two groups (30) students, an experimental group, and (30) students, a control group. The research presented two research tools: the mental fitness scale and the cognitive depth test. The averages of the two experimental and control groups were compared.
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.