ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطبيق الخدمات الانتقالية...>الوصف

واقع تطبيق الخدمات الانتقالية للطلبة الصم بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين بمدينة مكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Applying Transitional Services for Deaf Students in the Secondary Stage from the Point of View of Teachers in Makkah Al-Mukarramah
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: شرداقة، ماهر تيسير حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sharadgah, Maher Tayseer
المجلد/العدد: مج31, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 213 - 238
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1403526
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الخدمات الانتقالية | طلبة المرحلة الثانوية | مكة المكرمة
كلمات المؤلف المفتاحية:
واقع | الخدمات الانتقالية | الصم | Reality | Transitional Services | Deaf
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف واقع تطبيق الخدمات الانتقالية للطلبة الصم بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين بمدينة مكة المكرمة، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، حيث صمم استبانة كأداة لجمع البيانات، وتكونت عينة الدراسة من (70) من معلمي الطلبة الصم في مدينة مكة واختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة، وقد أشارت النتائج إلى مستوى متوسط لواقع تطبيق الخدمات الانتقالية للطلبة الصم بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين بمدينة مكة المكرمة، وجاء بعد (الخدمات الثقافية والمعرفية) بالمرتبة الأولى وبدرجة متوسطة، يليه بعد (الخدمات النفسية والاجتماعية) بالمرتبة الثانية وبدرجة متوسطة، يليه بعد (خدمات التأهيل المهني) بالمرتبة الثالثة وبدرجة متوسطة، يليه بعد (خدمات الاندماج والمشاركة المجتمعية) بالمرتبة الرابعة وبدرجة متوسطة، وجاء بعد (خدمات المهارات الحياتية والأسرية) بالمرتبة الأخيرة وبدرجة متوسطة. وكذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر المؤهل العلمي في الأبعاد (خدمات المهارات الحياتية والأسرية، خدمات الاندماج والمشاركة المجتمعية، الخدمات النفسية والاجتماعية، الخدمات الثقافية والمعرفية) والدرجة الكلية، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في بعد (خدمات التأهيل المهني) وجاءت الفروق لصالح المؤهل العلمي (بكالوريوس). عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر سنوات الخبرة في الأبعاد (خدمات المهارات الحياتية والأسرية، خدمات الاندماج والمشاركة المجتمعية الخدمات النفسية والاجتماعية، الخدمات الثقافية والمعرفية، خدمات التأهيل المهني)، الدرجة الكلية.

This study aimed to identify the reality of the application of transitional services for deaf students in the secondary stage from the point of view of teachers in the city of Makkah Al-Mukarramah. The study sample consisted of (70) of teachers of deaf students in the city of Makkah, who were chosen randomly. The results indicated an average level of the reality of the application of transitional services for deaf students in the secondary stage from the point of view of teachers in the city of Makkah Al- Mukarramah, and it came after (cultural and cognitive services) ranked first with a medium degree, followed by after (psychological and social services) ranked second and with a medium degree, followed by after (services Vocational rehabilitation) ranked third with a moderate degree, followed by (integration and community participation services) ranked fourth with a moderate degree, and after (life and family skills services) came last with a moderate degree. The results also indicated that there were no statistically significant differences (α = 0.05) due to the effect of educational qualification in dimensions (life and family skills services, integration and community participation services, psychological and social services, cultural and cognitive services) and the total score, while there were statistically significant differences in After (vocational rehabilitation services), the differences were in favor of the academic qualification (Bachelor's). There are no statistically significant differences (α = 0.05) due to the effect of years of experience on the dimensions (life and family skills services, integration and community participation services, psychological and social services, cultural and cognitive services, vocational rehabilitation services), the total score.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.