| LEADER |
05724nam a2200229 4500 |
| 001 |
2153208 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a شرداقة، ماهر تيسير حسين
|g Sharadgah, Maher Tayseer
|e مؤلف
|9 742380
|
| 245 |
|
|
|a واقع تطبيق الخدمات الانتقالية للطلبة الصم بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين بمدينة مكة المكرمة
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Applying Transitional Services for Deaf Students in the Secondary Stage from the Point of View of Teachers in Makkah Al-Mukarramah
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2023
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 213 - 238
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف واقع تطبيق الخدمات الانتقالية للطلبة الصم بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين بمدينة مكة المكرمة، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، حيث صمم استبانة كأداة لجمع البيانات، وتكونت عينة الدراسة من (70) من معلمي الطلبة الصم في مدينة مكة واختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة، وقد أشارت النتائج إلى مستوى متوسط لواقع تطبيق الخدمات الانتقالية للطلبة الصم بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين بمدينة مكة المكرمة، وجاء بعد (الخدمات الثقافية والمعرفية) بالمرتبة الأولى وبدرجة متوسطة، يليه بعد (الخدمات النفسية والاجتماعية) بالمرتبة الثانية وبدرجة متوسطة، يليه بعد (خدمات التأهيل المهني) بالمرتبة الثالثة وبدرجة متوسطة، يليه بعد (خدمات الاندماج والمشاركة المجتمعية) بالمرتبة الرابعة وبدرجة متوسطة، وجاء بعد (خدمات المهارات الحياتية والأسرية) بالمرتبة الأخيرة وبدرجة متوسطة. وكذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر المؤهل العلمي في الأبعاد (خدمات المهارات الحياتية والأسرية، خدمات الاندماج والمشاركة المجتمعية، الخدمات النفسية والاجتماعية، الخدمات الثقافية والمعرفية) والدرجة الكلية، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في بعد (خدمات التأهيل المهني) وجاءت الفروق لصالح المؤهل العلمي (بكالوريوس). عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر سنوات الخبرة في الأبعاد (خدمات المهارات الحياتية والأسرية، خدمات الاندماج والمشاركة المجتمعية الخدمات النفسية والاجتماعية، الخدمات الثقافية والمعرفية، خدمات التأهيل المهني)، الدرجة الكلية.
|b This study aimed to identify the reality of the application of transitional services for deaf students in the secondary stage from the point of view of teachers in the city of Makkah Al-Mukarramah. The study sample consisted of (70) of teachers of deaf students in the city of Makkah, who were chosen randomly. The results indicated an average level of the reality of the application of transitional services for deaf students in the secondary stage from the point of view of teachers in the city of Makkah Al- Mukarramah, and it came after (cultural and cognitive services) ranked first with a medium degree, followed by after (psychological and social services) ranked second and with a medium degree, followed by after (services Vocational rehabilitation) ranked third with a moderate degree, followed by (integration and community participation services) ranked fourth with a moderate degree, and after (life and family skills services) came last with a moderate degree. The results also indicated that there were no statistically significant differences (α = 0.05) due to the effect of educational qualification in dimensions (life and family skills services, integration and community participation services, psychological and social services, cultural and cognitive services) and the total score, while there were statistically significant differences in After (vocational rehabilitation services), the differences were in favor of the academic qualification (Bachelor's). There are no statistically significant differences (α = 0.05) due to the effect of years of experience on the dimensions (life and family skills services, integration and community participation services, psychological and social services, cultural and cognitive services, vocational rehabilitation services), the total score.
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a الخدمات الانتقالية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a مكة المكرمة
|
| 692 |
|
|
|a واقع
|a الخدمات الانتقالية
|a الصم
|b Reality
|b Transitional Services
|b Deaf
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج31, ع1
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 031
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-031-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1403526
|d 1403526
|
