ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية النصوص الرقمية التفاعلي...>الوصف

فاعلية النصوص الرقمية التفاعلية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي

العنوان المترجم: The Effectiveness of Interactive Digital Texts in Developing Reading Comprehension Skills Among Primary Fourth-Grade Students
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: السلمي، فواز بن صالح بن جبارة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-sulami, Fawaz bin Saleh bin Jabara
مؤلفين آخرين: المالكي، حسين بن حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 337 - 400
DOI: 10.21608/ssj.2022.284990
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1403568
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرمجيات التعليمية | النصوص الرقمية التفاعلية | الفهم القرائي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النصوص الرقمية التفاعلية | مهارات الفهم القرائي | تلاميذ الصف الرابع الابتدائي | Interactive Digital Texts | Reading Comprehension Skills | Fourth Grade Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف فاعلية النصوص الرقمية التفاعلية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، استخدم البحث المنهج شبه التجريبي، تكونت عينة البحث من عينة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي وبلغ عددهم (50) تلميذا تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية وعددهم (25) تلميذا درست المحتوى من خلال (النصوص الرقمية التفاعلية)، ومجموعة ضابطة وعددهم (25) تلميذا درست المحتوى من خلال (النصوص الورقية المطبوعة)، استخدم البحث اختبار مهارات الفهم القرائي كأداة للقياس، وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست المحتوى من خلال (النصوص الرقمية التفاعلية) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست المحتوى من خلال (النصوص الورقية المطبوعة) في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي لصالح المجموعة التجريبية، وأوصى البحث بضرورة تدريب معلمي اللغة العربية على تصميم وإنتاج البرمجيات التعليمية القائمة على النصوص الرقمية التفاعلية لتدريس مقررات اللغة العربية.

The aim of the research is to identify the effectiveness of interactive digital texts on developing reading comprehension skills o for fourth graders of primary school, the study used the quasi-experimental approach. The research sample consisted of a sample of fourth-grade primary students, and their number was (50) students, who were divided into two groups, an experimental group of (25) students using interactive digital texts, and a control group of (25) students using Printed text. The study used o the reading comprehension skills test o, The results of the study concluded: There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of the experimental group students who use (interactive digital texts) and the average scores of the control group students who use (Printed text) in the post application to test reading comprehension skills in favor of the experimental group, The study recommended: the necessity of training Arabic language teachers to design and produce educational software based on interactive digital texts for teaching Arabic language courses.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.