| LEADER |
04537nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2153244 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ssj.2022.284990
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a السلمي، فواز بن صالح بن جبارة
|g Al-sulami, Fawaz bin Saleh bin Jabara
|e مؤلف
|9 121024
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of Interactive Digital Texts in Developing Reading Comprehension Skills Among Primary Fourth-Grade Students
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية النصوص الرقمية التفاعلية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 337 - 400
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تعرف فاعلية النصوص الرقمية التفاعلية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، استخدم البحث المنهج شبه التجريبي، تكونت عينة البحث من عينة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي وبلغ عددهم (50) تلميذا تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية وعددهم (25) تلميذا درست المحتوى من خلال (النصوص الرقمية التفاعلية)، ومجموعة ضابطة وعددهم (25) تلميذا درست المحتوى من خلال (النصوص الورقية المطبوعة)، استخدم البحث اختبار مهارات الفهم القرائي كأداة للقياس، وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست المحتوى من خلال (النصوص الرقمية التفاعلية) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست المحتوى من خلال (النصوص الورقية المطبوعة) في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي لصالح المجموعة التجريبية، وأوصى البحث بضرورة تدريب معلمي اللغة العربية على تصميم وإنتاج البرمجيات التعليمية القائمة على النصوص الرقمية التفاعلية لتدريس مقررات اللغة العربية.
|b The aim of the research is to identify the effectiveness of interactive digital texts on developing reading comprehension skills o for fourth graders of primary school, the study used the quasi-experimental approach. The research sample consisted of a sample of fourth-grade primary students, and their number was (50) students, who were divided into two groups, an experimental group of (25) students using interactive digital texts, and a control group of (25) students using Printed text. The study used o the reading comprehension skills test o, The results of the study concluded: There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of the experimental group students who use (interactive digital texts) and the average scores of the control group students who use (Printed text) in the post application to test reading comprehension skills in favor of the experimental group, The study recommended: the necessity of training Arabic language teachers to design and produce educational software based on interactive digital texts for teaching Arabic language courses.
|
| 653 |
|
|
|a البرمجيات التعليمية
|a النصوص الرقمية التفاعلية
|a الفهم القرائي
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a النصوص الرقمية التفاعلية
|a مهارات الفهم القرائي
|a تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
|b Interactive Digital Texts
|b Reading Comprehension Skills
|b Fourth Grade Students
|
| 700 |
|
|
|a المالكي، حسين بن حسين
|q Almaleki, Hussein Bin Hussein
|e م. مشارك
|9 742409
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 026
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج30, ع4
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 030
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-030-004-026.pdf
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_284990.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1403568
|d 1403568
|
