| LEADER |
04837nam a2200229 4500 |
| 001 |
2153890 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أبو الوفا، رباب أحمد محمد
|g Abou El-Wafa, Rabab Ahmed Mohamed
|e مؤلف
|9 435486
|
| 245 |
|
|
|a برنامج في القضايا الكيميائية المجتمعية الجدلية قائم على مجتمعات التعلم المهنية لتنمية المعرفة والمهارات الاحترافية وثقافة التعلم المستدام لدى معلمي الكيمياء أثناء الخدمة
|
| 246 |
|
|
|a A Program in Argumentative Socio-Chemical Issues based on Professional Learning Communities to Develop the Knowledge, Professional Skills and Sustainable Learning Culture of in-Service Chemistry Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2023
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 719 - 778
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى إعداد برنامج في القضايا الكيميائية المجتمعية الجدلية قائم على مجتمعات التعلم المهنية، وبحث فاعليته في تنمية المعرفة بهذه القضايا والمهارات الاحترافية وثقافة التعلم المستدام لدى معلمي الكيمياء أثناء الخدمة. صمم البرنامج وأعد دليل المدرب والمتدرب، ثم أعدت أدوات جمع البيانات، والمتمثلة في: اختبار المعرفة بالقضايا، وبطاقة ملاحظة المهارات الاحترافية ومقياس ثقافة التعلم المستدام. وقد اشتملت العينة على (16) معلم ومعلمة بالعام الدراسي (2022/2023). وطبقت أدوات جمع البيانات قبليًا، ثم نفذ البرنامج، وبعد ذلك تم تطبيق أدوات جمع البيانات بعديًا. وقد أسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة p < 0.01 بين متوسطي الدرجات القبلية والبعدية في كل من: المعرفة والمهارات الاحترافية، وثقافة التعلم المستدام لدى مجموعة البحث لصالح التطبيق البعدي. كما أسفرت النتائج أيضًا عن وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة p < 0.01 بين تنمية المعرفة بالقضايا الكيميائية المجتمعية الجدلية والمهارات الاحترافية وثقافة التعلم المستدام.
|b The aim of this research is to design a program in argumentative socio-chemical issues based on professional learning communities, and investigate its effectiveness in developing the knowledge, professional skills and sustainable learning culture of in-service chemistry teachers. The program was designed, then the data collection tools were prepared, namely: a test of knowledge, an observation card for professional skills, and the sustainable learning culture scale. The sample included (16) male and female teachers in the academic year (2022/2023). The data collection tools were applied first, then the program was implemented, and then the data collection tools were applied afterwards. The results revealed the presence of a statistically significant difference at the level of significance p<0.01 between the mean scores of the pre and post application in each of: the knowledge, the professional skills and the culture of sustainable learning of the research sample in favor of the post application. The results also revealed a statistically significant correlation at the level of p<0.01 between the development of knowledge of issues, professional skills, and the culture of sustainable learning.
|
| 653 |
|
|
|a القضايا الكيميائية
|a التعلم المهني
|a تنمية المعرفة
|a معلمو الكيمياء
|a المهارات الاحترافية
|
| 692 |
|
|
|a القضايا الكيميائية المجتمعية الجدلية
|a مجتمعات التعلم المهنية
|a المعرفة بالقضايا
|a المهارات الاحترافية
|a ثقافة التعلم المستدام
|a معلمو الكيمياء أثناء الخدمة
|b Argumentative Socio-Chemical Issues
|b Professional Learning Communities
|b Knowledge of the Issues
|b Professional Skills
|b Sustainable Learning Culture
|b In-Service Chemistry Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 112
|m ج112
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-112-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1404303
|d 1404303
|
