| LEADER |
03002nam a2200205 4500 |
| 001 |
2153989 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 606306
|a شنودة، كيرستين عادل فتحي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس التربية الفنية لتلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b جمعية الثقافة من أجل التنمية
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 77 - 93
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن أهمية دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس التربية الفنية لتلاميذ المرحلة الإعدادية. لقد أصبحت التقنيات الحديثة ذكية اصطناعيًا بما تحتويه أنظمتها من تقنيات الذكاء الاصطناعي، وأثر ذلك على التعليم والمدارس لأنها منظومة داخل المجتمع فكان لابد من مواكبة تلك التطورات وانخراطها في مجال التعليم. وأوضح البحث مدى إمكانية الاستفادة من تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس التربية الفنية لتلاميذ المرحلة الإعدادية من خلال التعرف على مادة التربية الفنية التي تعد من المواد التي تعمل على تنمية قدرات ومهارات الطلاب على الإبداع والتميز، وتطبيقات الذكاء الاصطناعي وتوظيفها في تدريس التربية الفنية لتلاميذ تلك المرحلة. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح من خلاله مفهوم التربية الفنية، والذكاء الاصطناعي. واختتم البحث بطرح عدة توصيات منها، ضرورة الاهتمام بتدريب أعضاء هيئة التدريس والعاملون في مجال التربية والتعليم على استخدام التقنيات التكنولوجية الحديثة وكيفية استخدامها داخل العملية التعليمية بكل جوانبها. كما يجب وضع سياسة تعليمية واضحة وطويلة الأجل للتخطيط واستخدام برامج الذكاء الاصطناعي تكون كمرجع إرشادي للعاملين بالتربية والتعليم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
| 653 |
|
|
|a التطبيقات الإلكترونية
|a الذكاء الاصطناعي
|a التربية الفنية
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Culture & Development
|f Mağallaẗ al-ṯaqāfaẗ wa Al-Tanmiyyaẗ
|l 190
|m س23, ع190
|o 0071
|s الثقافة والتنمية
|v 023
|x 2356-9646
|
| 856 |
|
|
|u 0071-023-190-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1404416
|d 1404416
|
