ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاندماج الدراسي لدى تلاميذ ال...>الوصف

الاندماج الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Academic Engagement of Primary School Pupils with English Language Learning Disabilities in the Light of Some Variables
المصدر: مجلة علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
الناشر: جامعة بني سويف - كلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
المؤلف الرئيسي: مصطفى، محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عابد، حسام عطية حسين سالم (م. مشارك) , أحمد، أماني علي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 396 - 422
ISSN: 2636-3623
رقم MD: 1460385
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاندماج التعليمي | اللغة الإنجليزية | ذوي صعوبات التعلم | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاندماج الدراسي | صعوبات التعلم | Academic Engagement | Learning disability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في الاندماج الدراسي، وأجريت الدراسة على عينة (۱۹۰) تلميذ وتلميذة وتراوحت أعمارهم الزمنية بين (۹ -۱۱) عام بمتوسط حسابي قدره (11.9) وانحراف معياري قدره (۰,۷۱) واستخدمت الدراسة مقياس الاندماج الدراسي (إعداد الباحثة) وتم التوصل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث لمقياس الاندماج الدراسي لصالح الإناث حيث بلغت قيمة ت (٩,٦٠٨) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01)، على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ من الذكور والإناث على البعد (الاندماج السلوكي) وذلك لصالح الإناث حيث بلغت قيمة ت (١٠,٥٣) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (۰,۰۱)، على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ من الذكور والإناث على بعد (الاندماج الوجداني) وذلك لصالح الإناث حيث بلغت قيمة ت (١٠,٢٥) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01)، على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ من الذكور والإناث على بعد (الاندماج المعرفي) وذلك لصالح الإناث حيث بلغت قيمة ت (٦,٧٩) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01).

The present study aimed to identify the existence of statistically significant differences between males And females in the academic engagement, the research a sample (190) male and female students, and their ages ranged between (9-11) years with an average of my account (11.9) and a standard deviation of (0.71). the results of the statistically significant between males and females of the scale of the academic engagement in favor of females, as the value of T (9.608) was a statistically significant value at the level (0.01), There are statistically significant differences between males and females on the dimension (behavioral engagement) in favor of females, where the value of T (10.53) which is a statistically significant value at the level of (0.01), There are statistically significant differences between males and females at a dimension (emotional engagement) This is in favor of females, as the value of T (10.25), which is a statistically significant value at the level of (0.01) which is statistically significant differences between males and females at a dimension (cognitive engagement) in favor of female Level (0.01).
ISSN: 2636-3623

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.