ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>برنامج تدريبي قائم على نموذج ت...>الوصف

برنامج تدريبي قائم على نموذج تيباك "TPACK" المدعوم بالمعايير العالمية لترخيص مهنة التعليم لتنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، أحمد خلف عبدالغفور (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، أحمد سيد محمد (م. مشارك), طلبة، أماني حامد مرغني (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مايو
الصفحات: 1 - 34
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1404429
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | التدريس الإبداعي | معلمو اللغة العربية | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج TPACK | المعايير العالمية لترخيص مهنة التعليم | مهارات التدريس الإبداعي | معلمي اللغة العربية | TPACK Model | International Standards for Licensing the Teaching Profession | Creative Teaching Skills | Arabic Language Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: تمثلت مشكلة البحث في ضعف مستوى معلمي اللغة العربية في مهارات التدريس الإبداعي، واستهدف البحث تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى معلمي اللغة العربية تبعا للمنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، ذي المجموعة الواحدة، التي تكونت من (20) معلما ومعلمة من إدارة العامرية بمحافظة الإسكندرية، وتمثلت أدوات البحث ومواده التي تم إعدادها في: "قائمة مهارات التدريس الإبداعي، المعايير العالمية لترخيص مهنة التعليم، برنامج تدريبي قائم على نموذج تيباك (TPACK) المدعوم بالمعايير العالمية لترخيص مهنة التعليم، مقياس تقدير أداء معلمي اللغة العربية بالمرحلة الإعدادية في مهارات التدريس الإبداعي، وتوصل البحث إلى فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الإعدادية، وجاءت الفروق دالة عند (0.01) لصالح التطبيق البعدي في مقياس تقدير الأداء في مهارات التدريس الإبداعي، وكان حجم أثر البرنامج قويا جدا، وللتحقق من وجود فرق بين التطبيقين؛ استخدم اختبار ولكوكسون لدلالة الفرق بين الدرجات (z)، واختبار التحليل البعدي لقياس الفاعلية وحجم الأثر (d)، وكانت قيمتهما في مهارات التدريس الإبداعي ككل z=3.824، d=0.86، وأوصى البحث بمجموعة من التوصيات، كما قدم مجموعة من المقترحات في ضوء ما أسفر عنه من نتائج.

The problem of the research was the poor level of Arabic language teachers in creative teaching skills. The research aimed to develop the creative teaching skills of Arabic language teachers according to the experimental approach with a semi-experimental design, with one group, which consisted of (02) male and female teachers from Al-Amriya administration in Alexandria Governorate. The research tools and materials that were prepared were: "List of creative teaching skills, international standards for licensing the teaching profession, a training program based on the TPACK model supported by international standards for licensing the teaching profession, a measure for evaluating the performance of Arabic language teachers in the preparatory stage in creative teaching skills, The research concluded the effectiveness of the training program in developing the creative teaching skills of teachers of the Arabic language in the preparatory stage, and the differences came as a function at (0.01) in favor of the post application in the performance evaluation scale in creative teaching skills. The Wilcoxon test was used to indicate the difference between scores (z), and the dimensional analysis test to measure effectiveness and effect size (d), and their values in creative teaching skills as a whole were z = 3.824, d = 0.86, and the research recommended a set of recommendations, and it also presented a set of proposals in light of its results.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.