ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية الصف المعكوس...>الوصف

فاعلية استراتيجية الصف المعكوس لتدريس التربية الفنية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Flipped Classroom Strategy for Teaching Art Education in Developing Creative Thinking Skills among Primary School Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المرعي، هدى خدعان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العنزي، سالم بن مبارك (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع195, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 693 - 732
DOI: 10.21608/jsrep.2022.289114
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1405059
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | الاستراتيجيات التعليمية | الأنشطة الصفية | الصف المعكوس | مادة التربية الفنية | المهارات الإبداعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصف المعكوس | التربية الفنية | التفكير الإبداعي | المرحلة الابتدائية | Flipped Classroom | Art Education | Creative Thinking | Primary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استراتيجية الصف المعكوس لتدريس التربية الفنية لطالبات المرحلة الابتدائية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لديهن. ومن أجل تحقيق ذلك اعتمدت الدراسة المنهجين الوصفي وشبه التجريبي باعتبارهما الأنسب لتحقيق أهدافها، وقد تم تحديد مهارات التفكير الإبداعي المناسبة لطالبات المرحلة الابتدائية. وتحديد خطوات استراتيجية الصف المعكوس التي تم استخدامها في تدريس التربية الفنية لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات المرحلة الابتدائية. وقد اعتمدت الدراسة اختبار تورانس أداة لجمع البيانات. وطبقت الدراسة على عينة من طالبات المرحلة الابتدائية بمدينة الجوف بالمملكة العربية السعودية وبلغ عددها (21) طالبة. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها فاعلية استراتيجية الصف المعكوس في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات المرحلة الابتدائية في مقرر التربية الفنية. وفي النهاية قدمت الدراسة عدد من التوصيات منها أهمية الاستفادة من نتائج الدراسة الحالية في تحليل محتوى كتب التربية الفنية المقدمة لطالبات المرحلة الابتدائية، ومعرفة مدى تلبيتها لحاجات الطالبات ومدى تنميتها لمهارات التفكير الإبداعي لديهن.

This study aimed to measure the effectiveness of applying the flipped classroom strategy in teaching art education to the primary school students on developing their own creative thinking skills. It also aimed to identify the appropriate creative thinking skills for primary school students and define the steps of the flipped classroom strategy that was used in teaching art education to develop the creative thinking skills of the primary school students. The study has used the Torrance test as a tool to collect data. The study was applied to a sample of (21) students at the primary school students in Aljouf city in the Kingdom of Saudi Arabia. The study adopted the descriptive and quasi-experimental approaches, as they are the most appropriate approaches to achieve its objectives. One of the most important results, which the study reached, was that the effectiveness of the flipped classroom strategy in developing creative thinking skills among the primary school students in the art education course.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.