ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفايات التدريسية لأعضاء هيئة...>الوصف

الكفايات التدريسية لأعضاء هيئة التدريس وعلاقتها بمهارات حل المشكلات لدى طالبات الدراسات العليا بجامعة جازان من وجهة نظرهن

العنوان بلغة أخرى: Students' Perception on Teaching Competencies of Jazan University Faculty Members and Their Relationship to the Problem-Solving Skills of Postgraduate Female Students
المصدر: مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة جازان
المؤلف الرئيسي: بريك، فاطمة محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Braik, Fatma Mohammed Ahmed
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيو
الصفحات: 71 - 112
ISSN: 1658-6921
رقم MD: 1405906
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
مؤسسات التعليم العالي | جامعة جازان | الممارسات التدريسية | الكفايات التربوية | التفكير الإبداعي | البحث العلمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات التدريسية | أعضاء هيئة التدريس | مهارات حل المشكلات | طالبات الدراسات العليا | Teaching Competencies | Faculty Members | Problem-Solving Skills | Postgraduate Female Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى الكفايات التدريسية بمحاورها الفرعية (تخطيط الدرس، عرض الدرس، إدارة الصف، السمات الشخصية، التعامل مع الأهداف التربوية) لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة جازان حسب تقييم طالبات الدراسات العليا، ومعرفة مستوى مهارة حل المشكلات بمحاورها الفرعية (التعرف على المشكلة والتخطيط لحلها، إجراءات تنفيذ حل المشكلة، تقويم الحلول) لدى أولئك الطالبات، والكشف عن العلاقة بين الكفايات التدريسية ومهارات حل المشكلات لديهن من وجهة نظرهن وكذلك الكشف عن الفروق في مهارات حل المشكلات لديهن وفقا لمتغيرات التخصص الأكاديمي والمستوى الدراسي. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، وقد تكونت عينة الدراسة من (108) طالبة من طالبات الدراسات العليا بكلية التربية بجامعة جازان، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس الكفايات التدريسية ومقياس مهارات حل المشكلات (إعداد الباحثة)، ولمعالجة البيانات استخدم برنامج (الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، وأسفرت الدراسة عن نتائج من أهمها: يمتلك أعضاء هيئة التدريس بجامعة جازان درجة عالية من الكفايات التدريسية، تمتلك طالبات الدراسات العليا بجامعة جازان درجة عالية جدا من مهارة حل المشكلات، توجد علاقة طردية دالة إحصائيا بين الكفايات التدريسية لأعضاء هيئة التدريس ومهارات حل المشكلات لدى طالبات الدراسات العليا، توجد فروق دالة إحصائيا في تقييم طالبات الدراسات العليا لأبعاد الكفايات التدريسية لأعضاء هيئة التدريس تعزى إلى متغير التخصص في أبعاد (تخطيط الدرس، عرض الدرس، التعامل مع الأهداف التربوية)، بينما الفروق غير دالة إحصائيا بين المجموعتين في بعدي (إدارة الصف والسمات الشخصية)، ولا توجد فروق دالة إحصائيا في تقييم طالبات الدراسات العليا لأبعاد الكفايات التدريسية لأعضاء هيئة التدريس تعزى إلى متغير المستوى الدراسي.

The study aims to identify the standard of teaching competency in terms of (lesson plan, lesson presentation, classroom management, personal competencies, and achieving the educational objectives) of faculty members at Jazan University according to the evaluation of postgraduate female students. It measures the students’ standard of problem-solving skill in terms of (problem and solution plan, procedures and evaluation of problem solution). Another objective is to find the relationship between teaching competencies and the problem-solving skills, as well as the differences in problem-solving skills based on the variables of their academic majors and levels according to students' perception. So, the researcher used the descriptive correlational approach to achieve the study objectives. The samples are collected from 108 postgraduate students of Faculty of Education, Jazan University. The study tools are the scale of teaching competencies and problem-solving skills (prepared by the researcher). To process the data, the Statistical Packages for Social Sciences (SPSS) was used. The study finding are as follows: Jazan University faculty members have a high degree of teaching competencies, and female postgraduate students likewise in problem-solving skill. Besides a direct, statistically significant relationship between the teaching competencies of faculty members and the problem-solving skills of students. Furthermore, there are statistically significant differences in postgraduate students' evaluation of the teaching competencies of faculty members due to the variable of specialization in terms of (lesson plan, lesson presentation, and educational objectives), while the differences are not statistically significant between the two groups in (class management and personal competencies).
ISSN: 1658-6921

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.