ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام الموارد التعليمية المف...>الوصف

استخدام الموارد التعليمية المفتوحة في كل من كندا وإندونيسيا وإمكان الإفادة منها في مصر: دراسة مقارنة

العنوان بلغة أخرى: The Use of Open Educational Resources in Canada and Indonesia and the Possibility of Benefiting from them in Egypt: A Comparative Study
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالرحيم، حنان محمود محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج47, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 77 - 222
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1406260
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المفتوح | السياسات التعليمية | التدفق المعرفي | الثقافة المصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية المقارنة | التعليم المفتوح | الموارد التعليمية المفتوحة | التعليم عن بعد | كندا | إندونيسيا | دراسة مقارنة | Comparative Education | Open Education | Open Educational Resources | Distance Education | Canada | Indonesia | Comparative Study
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: تعد الموارد التعليمية المفتوحة من أحدث موجات التعليم المفتوح. وهي وبمثابة محاولة عالمية؛ لتسهيل تدفق المعرفة، وخفض تكاليف التعليم، وزيادة ارتكاز النظم التعليمية على القيم الإنسانية والأخلاقية؛ من خلال إتاحة المشاركة؛ حيث يستطيع أفراد المجتمع الوصول إلى المعرفة بحرية. ومنذ اعتماد الموارد التعليمية المفتوحة في إعلان باريس عام ٢٠١٢. تزايد الاهتمام بها. وقد أضحى كل من العالمين: النامي، والمتقدم- على السواء- يتحركان نحوها؛ بغية التمتع بفوائدها. ورغم ما بذلته مصر من جهود في مجال الموارد التعليمية المفتوحة، إلا أنها بعيدة الإلزام الفعلي باستخدام هذه الموارد في التعليم. وعليه تمحور هدف الدراسة في صوغ مجموعة من الآليات المقترحة، وتبعها تصميم إطار مقترح؛ لتفعيل استخدام الموارد التعليمية المفتوحة في تسهيل تدفق المعرفة، ونشرها، وتقاسمها- بما يفيد في دعم المنظومة التعليمية المصرية، وتطويرها. وتفيد الدراسة في هذا الصدد من خبرتي: اتحاد كندا، والجمهورية الإندونيسية، ومن الإطار المعياري للظاهرة قيد الدراسة؛ بما يتناسب، والسياق الثقافي المصري. وفي سبيل ذلك طبق مدخل جورج بيرداي؛ المستخدم في الدراسات التربوية المقارنة.

Open Educational Resources (OER) is one of the latest waves of open education. It is a global effort; To facilitate the flow of knowledge, reduce the costs of education, and increase the basis of educational systems on human and ethical values; by enabling participation, where members of society can freely access knowledge. Since the adoption of open educational resources in the Paris Declaration in 2012. Interest in it has increased. Both the developing and developed worlds alike are moving towards it. in order to realize its benefits. Despite Egypt's efforts in the field of open educational resources, it is far from actually obligating the use of these resources in education. Therefore, the aim of the study focused on formulating a set of proposed mechanisms followed by designing a proposed framework; To activate the use of open educational resources in facilitating the flow of knowledge, its dissemination, and its sharing. -in a way that benefits the support and development of the Egyptian educational system. In this regard, the study benefits from my experience: the Federation of Canada, the Republic of Indonesia, and the normative framework of the phenomenon under study; commensurate with the Egyptian cultural context. To this end, the approach of George Bere day was applied. used in comparative educational studies.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.