| LEADER |
09211nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2155725 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a متولى، شيماء بهيج محمود محمد
|g Metwally, Shimaa Bahig Mahmoud
|e مؤلف
|9 401221
|
| 245 |
|
|
|a أثر توظيف التعلم الذكي التكيفي في تدريس الاقتصاد المنزلي لتنمية التفكير المنتج لدى تلميذات المرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Using Intelligent Adaptive Learning in Teaching Home Economics to Develop Productive Thinking for Prep School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2023
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 83 - 147
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على أثر توظيف التعلم الذكي التكيفي في تدريس الاقتصاد المنزلي لتنمية التفكير المنتج لدى تلميذات المرحلة الإعدادية. وتكونت عينة البحث من تلميذات الصف الثاني الإعدادي بمدرسة أمجاد الدولية للغات بإدارة البساتين التعليمية. تم تقسيمهم إلي ثلاثة مجموعات، حيث تكونت المجموعة الضابطة من (٢٠) تلميذة، وتكونت المجموعة التجريبية من (٥٠) تلميذة تم تقسيمهم إلي مجموعتين تجريبيتين وفقا لمقياس أنماط التعلم إلي مجموعة تجريبية أولى (النمط البصري) وتكونت من (٢٢) تلميذة، ومجموعة تجريبية ثانية (النمط السمعي- بصري) وتكونت من (٢٨) تلميذة، واعتمد البحث على ثلاثة أنواع من مناهج البحث وهم المنهج الوصفي والمنهج التطويري والمنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المعالجات التجريبية القبلية والبعدية من خلال مجموعات البحث التجريبية الأولى والثانية والضابطة وتضمنت أدوات البحث (اختبار مهارات التفكير المنتج، مقياس أنماط التعلم) كما أسفرت النتائج عن: -وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية الأولى (النمط البصري) في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير المنتج لصالح التطبيق البعدي. -وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية الثانية (النمط السمعي-البصري) في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير المنتج لصالح التطبيق البعدي. -وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات تلميذات المجموعات (التجريبية الأولى- الثانية- الضابطة) في التطبيق البعدي لاختبار التفكير المنتج لصالح المجموعتين التجريبيتين. وقد أوصى البحث بضرورة تدريب معلمات الاقتصاد المنزلي على توظيف التعلم الذكي التكيفي في تدريس المقررات الدراسية، وتضمين مهارات التفكير المنتج في مناهج الاقتصاد المنزلي. هدف البحث إلى التعرف على أثر توظيف التعلم الذكي التكيفي في تدريس الاقتصاد المنزلي لتنمية التفكير المنتج لدى تلميذات المرحلة الإعدادية. وتكونت عينة البحث من تلميذات الصف الثاني الإعدادي بمدرسة أمجاد الدولية للغات بإدارة البساتين التعليمية. تم تقسيمهم إلي ثلاثة مجموعات، حيث تكونت المجموعة الضابطة من (٢٠) تلميذة، وتكونت المجموعة التجريبية من (٥٠) تلميذة تم تقسيمهم إلي مجموعتين تجريبيتين وفقا لمقياس أنماط التعلم إلي مجموعة تجريبية أولى (النمط البصري) وتكونت من (٢٢) تلميذة، ومجموعة تجريبية ثانية (النمط السمعي- بصري) وتكونت من (٢٨) تلميذة، واعتمد البحث على ثلاثة أنواع من مناهج البحث وهم المنهج الوصفي والمنهج التطويري والمنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المعالجات التجريبية القبلية والبعدية من خلال مجموعات البحث التجريبية الأولى والثانية والضابطة وتضمنت أدوات البحث (اختبار مهارات التفكير المنتج، مقياس أنماط التعلم) كما أسفرت النتائج عن: -وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية الأولى (النمط البصري) في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير المنتج لصالح التطبيق البعدي. -وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية الثانية (النمط السمعي-البصري) في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير المنتج لصالح التطبيق البعدي. -وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات تلميذات المجموعات (التجريبية الأولى- الثانية- الضابطة) في التطبيق البعدي لاختبار التفكير المنتج لصالح المجموعتين التجريبيتين. وقد أوصى البحث بضرورة تدريب معلمات الاقتصاد المنزلي على توظيف التعلم الذكي التكيفي في تدريس المقررات الدراسية، وتضمين مهارات التفكير المنتج في مناهج الاقتصاد المنزلي.
|b The research aimed to identify the impact of intelligent adaptive learning in home economics to develop productive thinking for prep school students. The research sample consisted of second grade prep at Amgad International school. They were divided into three groups, The control consisted of (20 students) and the experimental group consisted of (50 students) they were divided into two experimental groups according to the learning styles scale to first experimental group (visual style) consisted of (22 students) and the second experimental group (audio-visual style) consisted of (28 students).The research relied on three types of research methodologies namely, Descriptive method, The developmental approach and semi-experimental approach based on the design of pre and post experimental treatments through the first, the second and the control experimental research groups. The research tools included (FARC scale of learning styles–productive thinking test). The results reached to: There was a statistically significant difference at the level of (0.05) between the means of scores to the first experimental group (visual style) in the post application and pre application on the productive thinking test in favor of post application, There was a statistically significant difference at the level of (0.05) between the means of scores to the second experimental group (audio - visual style) in the post application and pre application on the productive thinking test in favor of post application, and There was a statistically significant difference at the level of (0.05) between the means of scores to groups (the first-the second-the control) in the post application and pre application on the productive thinking test in favor of two experimental groups. The research recommended the need to train home economics, teachers to employ adaptive intelligent learning in teaching courses.
|
| 653 |
|
|
|a الاقتصاد المنزلي
|a التعلم التكيفي
|a التفكير المنتج
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a التعلم الذكي التكيفي
|a التفكير المنتج
|b Intelligent Adaptive Learning
|b Productive Thinking
|
| 700 |
|
|
|a اللوزي، أرزاق محمد عطية
|g Ellozy, Arzak Mohamed Attia
|e م. مشارك
|9 470420
|
| 700 |
|
|
|a أبو تكية، هدى محمد أحمد
|g Abu Tekia, Hoda Mohamed Ahmed
|e م. مشارك
|9 744100
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|l 262
|m ع262
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-262-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1406360
|d 1406360
|
