ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقياس الاندماج القرائي في اللغ...>الوصف

مقياس الاندماج القرائي في اللغة الفرنسية لعينة من طلاب كلية التربية جامعة القاهرة

العنوان بلغة أخرى: The Reading Engagement Measure in French Language among a Sample of Education College Students, Al-Azhar University
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، علي أحمد محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، حسين عبدالعزيز الدريني (م. مشارك), سعودي، محمد محمود خليل (م. مشارك), محمد، سامح جمعة عبدالمجيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع195, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يوليو
الصفحات: 131 - 166
DOI: 10.21608/jsrep.2022.316949
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1406942
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة الأزهر | كلية التربية | المقررات الأكاديمية | شعبة اللغة الفرنسية | التعلم القرائي | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاندماج القرائي | اللغة الفرنسية | الخصائص السيكومترية | Reading Engagement | French Language | Psychometric Properties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث إعداد مقياس موقفي للاندماج القرائي في اللغة الفرنسية والتثبت من خصائصه السيكومترية وصلاحيته للاستخدام في البيئة المصرية، وتكونت عينة البحث من (137) طالبًا من طلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية بنين جامعة الأزهر بالقاهرة في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2021/ 2022م، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، وتوصلت نتائج البحث إلى أن مواقف المقياس تدور حول خمسة عوامل وهي (الاهتمام بالقراءة - الكفاءة القرائية - استخدام الاستراتيجيات القرائية الملائمة - المشاركة - التكامل وبناء المعنى)، وكذلك أشارت النتائج إلى تمتع المقياس بدلالات (مؤشرات) صدق مرتفعة وهي (صدق المحكمين، وصدق التحليل العاملي الاستكشافي والتوكيدي)، وتمتع المقياس بمؤشرات ثبات عالية تسمح باستخدامه، حيث بلغت قيمة الثبات باستخدام ألفا كرنباك للدرجة الكلية للمقياس (0.967).

The current research aimed to prepare a situational measure for reading engagement in French language and to verify its psychometric properties, and its validity for use in the Egyptian environment. The research sample consisted of (137) third year students, in the French Language Department, at the Faculty of Education for Boys, Al-Azhar University in Cairo, in the first semester of the academic year 2021/2022 AD. The researcher used the descriptive approach. The results of the research revealed that the measure statements are about five factors, namely (interest in reading - reading competence using appropriate reading strategies involvement integration and constructing meaning). The measure had high validity significance (indicators), namely (arbitrators validity, and the validity of the exploratory and confirmatory factor analysis). The results indicated that the measure had high reliability score that allowed it to be used. The reliability score using Alpha Cronback for the total score of the measure was (0.967).
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.