| LEADER |
04171nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2156861 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1192-016-002-024
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 668620
|a ساكر، أميرة
|e مؤلف
|g saker, Amira
|
| 245 |
|
|
|a طبيعة الأخطاء الإملائية الشائعة بين تلاميذ الصف الخامس ابتدائي في مادة التعبير الكتابي:
|b دراسة تحليلية
|
| 246 |
|
|
|a The Nature of Common Spelling Mistakes among Fifth Grade Primary Students in Written Expression:
|b An Analytical Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
|c 2023
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 320 - 338
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة الأخطاء الإملائية الشائعة في كتابات التلاميذ التعبيرية، والوقوف على أهم الأسباب الكامنة وراء ارتكاب هذه الأخطاء، ومن ثم وضع المقترحات اللازمة لعلاجها، ولتحقيق ذلك تم اختيار عينة قوامها (112) تلميذ وتلميذة في الصف الخامس ابتدائي، تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية العنقودية، كما تم إعداد استبيان طبق على مجموع من المعلمين (56) بالمرحلة الابتدائية، وبعد معالجة البيانات إحصائيا أسفرت نتائج الدراسة على: أن أكثر الأخطاء الإملائية شيوعا تمثلت في كتابة الهمزات بأشكالها المختلفة، والخلط بين التاء المفتوحة والتاء المربوطة أثناء الكتابة، إلا أن الفروق بين الذكور والإناث في نسب الأخطاء لم يصل إلى مستوى الدلالة الإحصائية، كما توصلت الدراسة إلى الكشف عن وجود عوامل عديدة وراء ارتكاب التلاميذ لهذه الأخطاء، هذا وقد خلصت الدراسة في الأخير إلى مجموعة من الاقتراحات.
|b The purpose of current study is to reveal the nature of dictation mistakes that are common in students ’expressive writings, and to identify the most important reasons behind committing these errors, and then put the necessary proposals to treat them. In order to realize this study, a sample of (112) male and female students was selected in the fifth grade of primary school. They were chosen by means of a cluster random sample, and a questionnaire was prepared that was applied to a group of teachers (56) in the primary stage, and after statistically processing the results of the study , the results of the study revealed that: the most common dictation errors were writing hamza in their various forms, and mixing between open T and bound T During writing, however , the differences between males and females in the error percentage did not reach the level of statistical significance , as the study found to reveal the presence of several factors behind the students' committing of these errors , and this has finally reached a set of suggestions.
|
| 653 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|a المهارات الإملائية
|a اللغة العربية
|a الأخطاء النحوية
|a استراتيجيات التدريس
|
| 692 |
|
|
|a الإملاء
|a الخطأ الإملائي الشائع
|a التعبير الكتابي
|b Dictation
|b Common Dictation Mistakes
|b Written Expression
|
| 700 |
|
|
|9 668623
|a حسيني، محمد أوبلقاسم
|e م. مشارك
|g Houcini, Mohamed oubelkacem
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 024
|f Dirāsāt nafsiyaẗ wa tarbawiyaẗ
|l 002
|m مج16, ع2
|o 1192
|s مجلة دراسات نفسية وتربوية
|t Journal of psychological and educational studies
|v 016
|x 1112-9263
|
| 856 |
|
|
|u 1192-016-002-024.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1407641
|d 1407641
|
