ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية قوة الذاكرة في...>الوصف

أثر استراتيجية قوة الذاكرة في التحصيل واليقظة العلمية لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Power of Memory on Academic Achievement and Vigilance the Students of the Fifth Grade of Primary School in Science
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: محمد، سوسن حمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Sawsan Hamood
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 20 - 44
DOI: 10.55074/2152-000-031-002
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1408118
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | المناهج الدراسية | التحصيل الدراسي | اليقظة العقلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأثر | استراتيجية قوة الذاكرة | التحصيل | اليقظة العلمية | Impact | Memory Power Strategy | Achievement | Scientific Vigilance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف إلى أثر استراتيجية قوة الذاكرة في التحصيل واليقظة العلمية لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم ولتحقيق هدف البحث صيغت الفرضيتين الصفريتين الآتيتين: - لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق استراتيجية قوة الذاكرة وبين متوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق (الطريقة الاعتيادية) في اختبار التحصيل. - لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق استراتيجية قوة الذاكرة وبين متوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق (الطريقة الاعتيادية) في مقياس اليقظة العلمية. اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي للمجموعتين (التجريبية والضابطة) واختيرت (مدرسة الروافد الابتدائية للبنات) بصورة قصدية لتمثل عينة البحث، وبواقع (68) تلميذة قسمت إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة) تمثلت بشعبتي (أ- ب)، وبواقع (34) تلميذة للمجموعة (أ) التجريبية التي درست على وفق استراتيجية قوة الذاكرة و(34) تلميذة للمجموعة (ب) الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية، أجري التكافؤ في كل من التحصيل السابق والمعلومات السابقة والذكاء ومقياس اليقظة العلمية، وبعد تهيأت مستلزمات البحث طبقت التجربة ابتدأ من 12/10/2022 وامتدت لغاية 9/1/2023 بواقع ثلاثة حصص أسبوعيا لكل مجموعة، أعد اختبار تحصيلي تألف من (30) فقرة ومن نوع الاختيار من متعدد أوجد صدقه وثباته ومعامل الصعوبة وقوة التمييز وفعالية البدائل الخاطئة طبق على مجموعتي البحث يوم الأربعاء 4/1/2023 وأعد مقياس اليقظة العلمية والمتضمن (32) فقرة تم التحقق من صدقه وثباته وطبق على عينة البحث في يوم الخميس 5/1/2023. أظهرت النتائج: تفوق تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق استراتيجية قوة الذاكرة على تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي درسن وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل ومقياس اليقظة العلمية. وبناء على ذلك قدمت عددا من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

The aim of the current research is to identify the effect of the memory power strategy on the achievement and scientific alertness of fifth grade female students in science. To achieve the goal of the research, the following two zero hypotheses were formulated: - There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the experimental group students who studied according to the memory power strategy and the average scores of the control group students who studied according to the (usual method) in the achievement test. - There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the experimental group students who studied according to the memory power strategy and the average scores of the control group students who studied according to the (usual method) in the scientific vigilance scale. The researcher adopted the experimental design with partial control for the two groups (experimental and control), and (Al-Rawafid Elementary School for Girls) was intentionally chosen to represent the research sample, with (68) students divided into two groups (experimental and control), represented by divisions (A- B), and by (34) students. For the experimental group (a) which was studied according to the memory power strategy and (34) students of the group (b) the control which was studied according to the usual method, equivalence was conducted in each of the previous achievement, previous information, intelligence and scientific vigilance scale, and after preparing the research requirements it was applied. The experiment started from 10/12/2022 and extended until 1/9/2023, with three lessons per week for each group. Prepare an achievement test consisting of (30) items and of the multiple-choice type. Find its validity, stability, difficulty coefficient, discrimination power, and the effectiveness of wrong alternatives. It was applied to the two research groups. On Wednesday 4/1/2023, the scientific vigilance scale was prepared, which included (32) items. Its validity and reliability were verified and applied to the research sample on Thursday 5/1/2023. The results showed: the superiority of the students of the experimental group who studied according to the memory power strategy over the students of the control group who studied according to the usual method in the achievement test and scientific vigilance scale. Accordingly, it presented a number of conclusions, recommendations and proposals.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.