ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية منهاج قائم على مهارات ا...>الوصف

فاعلية منهاج قائم على مهارات القرن الحادي والعشرين في تنمية المهارات الحاسوبية لدى طلبة الكليات المهنية والتقنية بغزة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Curriculum Based on 21st-Century Skills in Improving Computer Skills among Vocational and Technical Colleges Students in Gaza
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: أبو العون، ياسمين ناصر يحيى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عسقول، محمد عبدالفتاح عبدالوهاب (م. مشارك) , أبو شقير، محمد سليمان حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 92 - 121
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1408519
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | تنمية المهارات | مهارات الحاسوب | طلبة الجامعات | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
منهاج قائم على مهارات القرن الحادي والعشرين | المهارات الحاسوبية | طلبة الكليات المهنية والتقنية | Curriculum Based On 21st Century Skills | Computer Skills | Vocational and Technical Colleges’ Student
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية المنهاج القائم على مهارات القرن الحادي والعشرين لتنمية المهارات الحاسوبية لدى طلبة الكليات المهنية والتقنية بغزة لتحقيق ذلك استخدم الباحثون المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي لمجموعة الواحدة. حيث تم إعداد مواد وأدوات الدراسة من منهاج قائم على مهارات القرن الحادي والعشرين، الاختبار المعرفي للمهارات الحاسوبية، وبطاقة ملاحظة المهارات الحاسوبية الأدائية. تكونت عينة البحث من (43) طالب/ ة من كلية مجتمع غزة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وأظهرت النتائج توجد فروق دالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات الطلبة في اختبار المهارات الحاسوبية في الاختبار القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات الطلبة في بطاقة ملاحظة المهارات الحاسوبية، في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة المهارات الحاسوبية لصالح البعدي. أخيراً، أظهرت النتائج وجود فاعلية للمنهاج في تنمية الجانبي المعرفي والأدائي للمهارات الحاسوبية وأوصى الباحثون بضرورة توظيف مهارات القرن الحادي والعشرين في مناهج التعليم المهني والتقني لتحسين المهارات الحاسوبية (المعرفية والأدائية)، لما لها من تأثير فعال على أداء الطلبة.

The study aimed at identifying the effectiveness of a curriculum based on 21st-century skills in improving computer skills among vocational and technical colleges student in Gaza. The researchers utilized the experimental approach with a quasi-experimental design per group. The study tools were formulated from a curriculum based on 21st-century skills; including computer skills knowledge test, and performance computer skills observation card, to identify the level of the research sample's possession of computer skills. The study sample consisted of 43 students from Gaza Community College who were selected randomly. The study results revealed that there are statistically significant differences at (α ≤ 0.05) between the average scores of students in computer skills tests both; in the pre and post-tests, in favor of the post-test. Furthermore, it showed that there are statistically significant differences at (α ≤ 0.05) between the average scores of students in the performance computer skills observation card; both in the pre and post-tests, in favor of the post-test. Moreover, it emphasized the effectiveness of a curriculum based on 21st century skills in improving the cognitive and performative aspects of computer skills. Finally, the study recommended employing 21st-century skills in the vocational and technical education curricula to improve computer skills cognitive and performative's computer skills due to their effective impact on students' performance.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.