ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الإرشاد المعرفي السلوكي...>الوصف

فاعلية الإرشاد المعرفي السلوكي في خفض أعراض القلق الاجتماعي وتحسين المهارات الاجتماعية لدى طالبات المرحلة المتوسطة في محافظة ذي قار

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Cognitive-Behavioral Counseling in Reducing Symptoms of Social Anxiety and Improving Social Skills among Intermediate School Students in Dhi Qar Governorate
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الجابري، حسن محسن سعدون (مؤلف)
المجلد/العدد: ع79
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 422 - 453
DOI: 10.52839/0111-000-079-016
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1409017
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الإرشاد المعرفي السلوكي | القلق الاجتماعي | المهارات الاجتماعية | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
القلق الاجتماعي | المهارات الاجتماعية | طالبات المرحلة المتوسطة | Social Anxiety | Social Skills | Middle School Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية الإرشاد المعرفي السلوكي في خفض أعراض القلق الاجتماعي، وتحسين المهارات الاجتماعية لدى عينة من طلبات المرحلة المتوسطة في مدينة سوق الشيوخ بمحافظة ذي قار، وقد تكونت العينة من (٤٠) طالبة، تراوحت أعمارهن بين (١٤-١٥) تم اختيارهن بناء على درجاتهن المرتفعة على مقياس القلق الاجتماعي، إذ تم تقسيم العينة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية، ومجموعة ضابطة متساويتين في العدد (20) طالبة في كل مجموعة. وقد استخدم الباحث: مقياس القلق الاجتماعي، ومقياس المهارات الاجتماعية؛ فضلا عن استخدم البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي المكون من (١١) جلسات إرشادية، بواقع (٤٥) دقيقة لكل جلسة، وقد تضمنت محتويات البرنامج الفنيات الآتية: إعادة البنية المعرفية، الاسترخاء، لعب الأدوار، حل المشكلات، النمذجة، والتحصين التدريجي. وكشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات القياس القبلي ومتوسطات درجات القياس البعدي في القلق الاجتماعي والمهارات الاجتماعية لدى أفراد المجموعة التجريبية، وجاءت النتائج في صالح القياس البعدي. كذلك أظهرت النتائج وجود فروق دالة بين أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في خفض أعراض القلق الاجتماعي وتحسين المهارات الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية. كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة بين القياس البعدي والمؤجل في القلق الاجتماعي والمهارات الاجتماعية لدى أفراد المجموعة التجريبية. ونتيجة لذلك، قدم الباحث مجموعة من المقترحات والتوصيات بناء على نتائج الدراسة لخفض مستوى القلق الاجتماعي وتحسين المهارات الاجتماعية لدى طالبات المرحلة المتوسطة.

The study aims to investigate the effectiveness of cognitive-behavioral counseling in reducing symptoms of social anxiety and improving social skills among a sample of intermediate school students in the city of Souq Al-Shuyukh at Dhi Qar Governorate. The sample consisted of (40) female students, their ages ranged (14-15). They were selected based on their high scores on the social anxiety scale. The sample was divided into two groups: an experimental group, and a control group, equal in number (20) students in each group. The researcher used the social anxiety scale and the social skills scale. In addition, he used the cognitive-behavioral counseling program, consisting of (11) counseling sessions, with a rate of (45) minutes per session. The contents of the program included the following techniques: cognitive restructuring, relaxation, role-playing, problem-solving, modeling, and gradual immunization. The results showed that there are statistically significant differences between the mean scores of the pre-measurement and the mean scores of the post-measurement in social anxiety and social skills among the members of the experimental group in favor of the post-measurement. There are significant differences between the experimental group and the control group in reducing symptoms of social anxiety and improving social skills in favor of the experimental group. There are no significant differences between the post and deferred measurement in social anxiety and social skills among the experimental group members. Thus, the researcher presented a set of suggestions and recommendations based on the results of the study to reduce the level of social anxiety and improve the social skills of intermediate school students.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.