ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التعلم القائم على الوعي الصوتي في تنمية مهارة القراءة، والكتابة الإملائية، باللغة الإنجليزية لدى المبتدئات في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية

المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البليهي، ريا بنت إبراهيم عبدالرحمن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج15, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 333 - 371
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1409536
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المهارات اللغوية | الاستراتيجيات التعليمية | تعليم اللغات | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | الوعي الصوتي | مهارة القراءة | مهارات الكتابة الإملائية | تدريس اللغة الإنجليزية | Strategy | Phonological Awareness | Reading Skill | Orthographic Skills | Teaching English
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام استراتيجية التعلم القائم على الوعي الصوتي في تنمية مهارة القراءة والكتابة الإملائية باللغة الإنجليزية لدى الطالبات المبتدئات في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج التجريبي، في تصميمه شبه التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين (التجريبية، الضابطة)، نظرا لتحقيقه أهداف الدراسة، حيث كان الهدف قياس أثر متغير مستقل على متغيرين تابعين، وتكونت عينة الدراسة من ستين طالبة، تم اختيارهن بشكل قصدي في مجموعتين تم تعيينهما بشكل عشوائي، أحدهما تجريبية، والأخرى ضابطة، وقد تم تطبيق الدراسة في معهد البيان، وقد استخدمت الباحثة اختبار قراءة، واختبار كتابة إملائية، قبليين، وبعديين، وقد بينت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات الطالبات في المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من: اختبار القراءة، والكتابة الإملائية، لصالح طالبات المجموعة التجريبية.

The study aimed to measure the effect of using a learning strategy based on phonological awareness in developing the skill of reading and orthography in the English language for beginner in learning English language female students. To achieve this, the researcher used the experimental approach, in its semi-experimental design with two equal groups (experimental and control). The study sample consisted of sixty students, who were randomly selected into two groups, one experimental and the other a control one. The study was applied at Al-Bayan Institute. The researcher conducted a reading test and a spelling test, before and after, and the results of the study showed that there was a statistically significant difference at the level of significance (α ≤ 0.05) between the mean scores of students in the experimental and control groups in the post application of each of: the reading and spelling test, In favor of students in the experimental group.
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.