| LEADER |
05019nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2159439 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 746112
|a عباس، عامر شاكر
|e مؤلف
|g Abbas, Amer Shaker
|
| 245 |
|
|
|a درجة امتلاك المهارات التدريسية لدى مدرسي الجغرافية وفق نموذج تيباك "العراق/الانبار نموذجا"
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Possession of Teaching Skills among Teachers of Geography According to the Tibak Model "Iraq / Anbar as a Mode"
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
|c 2023
|g سبتمبر
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 941 - 964
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن هذه الدراسة قد هدفت إلى التعرف على درجة امتلاك كل من معلمي ومعلمات الجغرافية للمرحلة الإعدادية للمهارات التدريسية وفق نموذج (TPACK) من وجهة نظرهم. ومعرفة الفروق وفقا لمتغيرات عدة منها الجنس ومتغير سنوات الخبرة، المؤهل العلمي). أن الباحث قد قام بإتباع المنهج الوصفي التحليلي، أجرى الباحث الاختبارات من خلال تطبيق برامج إحصائية تتناسب مع الدراسة وتوصلت هذه الدراسة أيضا إلى: ۱- درجة امتلاك مدرسي ومدرسات الجغرافية لمهارات التدريس وفق نموذج (TPACK) ضعيفة ولم تصل إلى الحد الأدنى من القبول. ٢- تحقق مجالين وهي المعرفة بالمحتوى التعليمي والمعرفة التربوية وبدرجة متوسطة وخمسة مجالات غير متحققة ومستوى التحقق اقل من المتوسط أي بدرجة ضعيفة. 3- لا تختلف درجة امتلاك معلمي الجغرافية للمرحلة الإعدادية للمعرفة التقنية التربوية وفقا نموذج (TPACK) تبعاً لاختلاف الجنس، الخبرة التدريسية. 4- وجود اختلاف درجة امتلاك معلمي الجغرافية للمرحلة الإعدادية وفق متغير المؤهل العلمي الماجستير ودكتوراه ولصالح الماجستير ودكتوراه. 5- وجود اختلاف بدرجة امتلاك معلمي الجغرافية للمرحلة الإعدادية للمعرفة التقنية التربوية وفق نموذج (TPACK) تبعاً لمتغير الدورات التدريبية ولصالح الذين التحقوا بالدورات التدريبية.
|b This study aimed to identify the degree of possessing both male and female geography teachers for the preparatory stage of teaching skills according to the (TPACK) model from their point of view. And knowing the differences according to several variables, including (gender, years of experience, educational qualification.) The researcher has followed the analytical descriptive approach. The researcher conducted the tests through the application of statistical programs commensurate with the study. This study also concluded: 1-The degree of geography teachers’ possession of teaching skills according to the (TPACK) model is weak and did not reach the minimum level of acceptance. 2-Two domains, which are knowledge of educational content and educational knowledge, have been achieved with an average degree, and five domains have not been achieved, and the level of verification is less than average, that is, with a weak degree. 3-The degree of preparatory stage geography teachers' possession of educational technical knowledge according to the (TPACK) model does not differ according to gender and teaching experience. 4-There is a difference in the degree of possession of geography teachers for the preparatory stage according to the variable of academic qualification, masters and doctorate, and in favor of masters and doctorate. 5-There is a difference in the degree of preparatory stage geography teachers' possession of educational technical knowledge according to the (TPACK) model, depending on the training courses variable and in favor of those who joined the training courses.
|
| 653 |
|
|
|a ثورة المعلومات
|a الكفايات التدريسية
|a مهارات التفكير
|a دمج التكنولوجيا
|a الدورات التدريبية
|
| 692 |
|
|
|a المهارات التدريسية
|a نموذج TPACK
|b Teaching Skills
|b (TPACK) Model
|
| 700 |
|
|
|a العزو، عبدالحميد
|g Ezzo, Abdelhamid
|e م. مشارك
|9 746113
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 039
|e Journal of Sustainable Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-mustadāmaẗ
|l 004
|m مج5, ع4
|o 2053
|s مجلة الدراسات المستدامة
|v 005
|x 2663-2284
|
| 856 |
|
|
|u 2053-005-004-039.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1410349
|d 1410349
|
