ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>التنبؤ بالتكيف الاجتماعي وتعوي...>الوصف

التنبؤ بالتكيف الاجتماعي وتعويق الذات الأكاديمي لدى المراهقين من خلال أهداف الإنجاز الاجتماعية

العنوان بلغة أخرى: Predicting Social Adjustment and Academic Self-Handicapping among Adolescents through Social Achievement Goals
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عبيدات، بيان ظاهر محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو غزال، معاوية محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 1 - 19
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 1410515
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مرحلة المراهقة | المشاركة الاجتماعية | مهارات التقييم الذاتي | الذات الأكاديمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التكيف الاجتماعي | تعويق الذات الأكاديمي | أهداف الإنجاز الاجتماعية | الطلبة المراهقون | Social Adjustment | Academic Self-Handicapping | Social-Achievement Goals | Adolescent Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن التنبؤ بالتكيف الاجتماعي وتعويق الذات الأكاديمي لدى الطلبة المراهقين من خلال أهداف الإنجاز الاجتماعية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اختيار عينة مكونة من (300) طالب وطالبة من طلبة الصفوف الثامن، والتاسع، والعاشر، في مدارس مديرية لواء بني كنانة في محافظة إربد، حيث تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة، وذلك للعام الدراسي 2019/ 2020. وطبق عليهم مقياس أهداف الإنجاز الاجتماعي لراين وشيم (Ryan & Shim, 2008)، ومقياس تعويق الذات الأكاديمي لميدجلي وآخرين (Midgley & et al., 2000)، ومقياس التكيف الاجتماعي من إعداد الباحثين. أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستويات أهداف التجنب، والظهور والنمو الاجتماعي تعزى لمتغيري الجنس والصف الدراسي. كذلك أظهرت النتائج أن أهداف الظهور والنمو الاجتماعي قد تنبأت طرديًا بالتكيف الاجتماعي لدى الطلبة وفسرت ما نسبته (18%) من التباين الكلي؛ إذ فسرت أهداف الظهور الاجتماعي (15%) من التباين في التكيف الاجتماعي، وفسرت أهداف النمو الاجتماعي (3%) من ذلك التباين. وأظهرت النتائج أيضا أن أهداف الظهور الاجتماعي قد تنبأت طرديًا بتعويق الذات الأكاديمي وفسرت ما نسبته (6%) من التباين الكلي.

The goal of this study was to find out how well social achievement goals predict adolescent students' social adjustment and academic self-handicapping and if there are significant differences in social achievement goals based on gender and grade. To achieve the aims of the study, the researchers selected a sample of 300 male and female students from grades eight, nine, and ten in the schools of the Bani Kinana directorate in Irbid city in the most convenient way for the academic year 2019/2020. The social-achievement goals scale (Ryan and Shim, 2008), the academic self- handicapping scale (Midgley et al., 2000), and the social-adjustment scale prepared by the researchers were administered. The results showed that there were no statistically significant differences in the levels of demonstration- avoidance goals, demonstration- approach goals, and social- development goals due to the gender and grade variables. Also, the results revealed that the demonstration- approach goals and social development goals directly predicted the social adjustment of students and explained %18 of the total variance, where demonstration-approach goals explained %15 of the variance of social adjustment and social-development goals explained %3 of that variance. Finally, the demonstration-based approach goals directly predicted academic self-handicapping and explained 6 percent of the total variance.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.