فاعلية الكتاب الإلكتروني التفاعلي في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف السابع الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of the Interactive E-Book on Developing Reading Comprehension Skills among Seventh Basic Grade Female Students |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية |
| الناشر: | جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |
| المؤلف الرئيسي: | Miqdad, Faten Mohammad (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Alhawamdeh, Mohammad Fuad (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج37, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 1 - 20 |
| ISSN: |
1605-2579 |
| رقم MD: | 1411042 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الكتاب الإلكتروني التفاعلي | مهارات الفهم القرائي | كتاب اللغة العربية للصف السابع الأساسي | Interactive E-Book | Reading Comprehension Skills | Seventh Grade Arabic Language Textbook
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
56
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية الكتاب الإلكتروني التفاعلي في تنمية مهارات فهم المقروء لدى طالبات الصف السابع الأساسي. ولتحقيق أهداف الدراسة، أعد اختبار لمهارات فهم المقروء بالمستوى الإبداعي (الطلاقة القرائية، والمرونة القرائية، والأصالة القرائية، والتوسع القرائي). تكون الاختبار من (20) فقرة من نوع الأسئلة المفتوحة، وتكون أفراد الدراسة من (40) طالبة من مدرسة بيت إيدس الأساسية في الفصل الدراسي الأول 2021/2022 اختيروا بالطريقة المتيسرة. قسم أفراد الدراسة إلى مجموعتين عشوائيا (20) طالبة في المجموعة التجريبية درست بالكتاب الإلكتروني التفاعلي، و(20) طالبة في المجوعة الضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين الأوساط الحسابية لأداء طالبات الصف السابع الأساسي على مهارات الفهم القرائي منفردة ومجتمعة، لصالح المجموعة التجريبية. The study aimed at identifying the effectiveness of the interactive e-book in developing the reading comprehension skills among seventh basic grade female students. To achieve the aim of the study, a creative reading comprehension skills (reading fluency, reading flexibility, reading originality, and reading extension) test was prepared. The test consisted of (20) open ended questions. The subjects of the study consisted of (40) seventh basic grade female students from Beit Ids basic school in the first semester 2021/2022, conveniently selected. The subjects randomly divided into two groups, (20) students in the experimental group taught by interactive e- book, and (20) students in the control group taught by conventional method. The results of the study showed that there were statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) between the performance means in creative reading comprehension skills, in the favor of the experimental group. |
|---|---|
| ISSN: |
1605-2579 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام إستراتيجية الإثارة العشوائية لتنمية بعض مهارات الفهم القرائي الإبداعي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي الأزهري
بواسطة: علم، وائل أحمد جمال الدين عبدالحميد منشور: (2023) -
أثر توظيف إستراتيجية النمذجة في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي
بواسطة: النحال، رندة محمد منشور: (2017) -
أثر استراتيجية الخريطة الذهنية الإلكترونية في تنمية مهارات فهم المقروء لدى طالبات الصف التاسع الأساسي واتجاهاتهن نحو القراءة
بواسطة: الشواورة، سامية محمد عبيد الله منشور: (2021) -
الإسهام النسبي لمهارات الفهم القرائي في أبعاد الاندماج المعرفي لدى طالبات الصف الأول الثانوي الأزهري
بواسطة: قاسم، أسماء محمد منشور: (2023) -
أثر استراتيجية الدليل الاستباقي في فهم المقروء والتفكير البصري عند طلاب الصف الأول المتوسط
بواسطة: التميمي، ميسون علي جواد منشور: (2023)
