ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الإدارة المدرسية في دمج ذو...>الوصف

دور الإدارة المدرسية في دمج ذوي الاحتياجات الخاصة مع طلبة المدارس النظامية في تربية الزرقاء الأولى

العنوان بلغة أخرى: The Role of the School Administration in Integrating People with Special Needs with Regular School Students in the First Directorate of Education at Zarqa
المصدر: مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الصخري، هيام محسن عوض (مؤلف)
المجلد/العدد: مج23, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 483 - 496
DOI: 10.34028/1069-023-002-003
ISSN: 1561-9109
رقم MD: 1411121
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | الدمج التربوي | الإدارة المدرسية | ذوي الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
دور | دمج | ذوي الاحتياجات الخاصة | Role of School Administration | Integration | People with Special Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى دور إدارة المدرسة في دمج ذوي الاحتياجات الخاصة مع طلبة المدارس العادية في تربية الزرقاء الأولى، ولتحقيق أغراض الدراسة تم تطبيق المنهج الوصفي المسحي، ثم طور مقياس لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية، وتالف المقياس من بعدين بعد إداري وبعد أكاديمي، وطبق على عينة قصدية من مديري مدارس تربية الزرقاء الأولى على عينة بلغت (130) مديرا ومديرة، وجمعت البيانات وتم تحليلها، وأظهرت النتائج عدم تشجيع مديري المدارس لعملية الدمج؛ بسبب اختلاف التعامل بين الطلبة العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة، وصعوبة التعامل مع الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة، كذلك بينت نتائج الدراسة عدم توفر البيئة المناسبة والتي تحتاج إلى توفير وسائل تعليمية ملائمة لذوي الاحتياجات الخاصة، وعدم تهيئة المعلمين بالتدريب المناسب على كيفية التعامل مع الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة.

The purpose of this study is to see how school administrators help include students with special needs in regular schools. The researchers used a survey method to gather information and created a scale to measure how well schools are integrating students with special needs. The scale had two parts: one measuring administrative support and the other measuring academic support. The researchers used a sample of (130) principals from schools in the first Zarqa Education District. They collected and analyzed the data. The study found that there is a problem with providing the right kind of environment and resources for people with special needs to learn. It also showed that teachers do not have enough training on how to help students with special needs.
ISSN: 1561-9109

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.