ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات المعلمين نحو اختبارات...>الوصف

اتجاهات المعلمين نحو اختبارات الرخصة المهنية والبدائل المتاحة في تقويم المعلم

العنوان بلغة أخرى: Teachers’ Attitudes toward Licensure Examination and the Available Alternatives to Teacher Evaluation
المصدر: مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية
الناشر: جامعة ذمار - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: العوض، خالد بن عبدالرحمن بن مضحى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Awadh, Khaled Abdulrahman
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 48 - 72
ISSN: 2707-5788
رقم MD: 1411542
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | تأهيل المعلمين | الرخصة المهنية | الأداء التدريسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاه | اختبارات الرخصة التعليمية | الرخصة المهنية | تقويم المعلم | هيئة تقويم التعليم والتدريب | Attitude | Teacher Licensure Examinations | Professional License | Teacher Evaluation | ETEC
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

139

حفظ في:
المستخلص: تتناول هذه الدراسة معرفة اتجاهات المعلمين في المملكة العربية السعودية نحو اختبارات الرخصة التعليمية والبدائل المتاحة في تقويم المعلم من وجهة نظر المعلمين، ومعرفة الفروق بين استجابات أفراد العينة حول اتجاهات المعلمين نحو اختبارات الرخصة المهنية في المتغيرات المستقلة التالية: الجنس، نوع التخصص، والمرحلة الدراسية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي في الكشف عن اتجاهات المعلمين عن طريق استخدام استبانة أعدها الباحث وأجاب عليها 234 معلما ومعلمة. وقد أظهرت النتائج أن هناك اتجاها سلبيا اتخذه المعلمون ضد اختبارات الرخصة التعليمية المهنية. كما كشفت النتائج عن أهمية أن يكون تقويم المعلم من خلال أدائه التدريسي داخل الصف الدراسي وليس من خلال اختبار ورقي ذي اختيار من متعدد واختتمت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها إجراء المزيد من الدراسات حول الأسباب التي أدت إلى هذا الاتجاه السلبي نحو اختبار الرخصة التعليمية المهنية، وضرورة التنسيق بين الجهات المنفذة والمستفيدة وتلك التي تضطلع بمهمة إعداد المعلم في دراسة وتقويم واقع اختبار الرخصة التعليمية ومدى مناسبته التربوية في الحكم على أداء المعلمين.

The primary purpose of this study is to determine the attitudes of teachers towards the licensure examinations and the alternatives available to evaluate teachers from the perspectives of teachers and determine if there are any statistical differences between these perspectives with regard to these dependent variables: Sex, area of specialization, and the educational level of the school. A descriptive methodology was employed through which a questionnaire was developed by the researcher to measure teachers’ attitudes. 234 teachers responded to the questionnaire. The attitudes of teachers were found to be negative against these examinations. Teaching performance is best evaluated inside the classroom rather than through a paper multiple-choice test. The study concluded with a number of suggestions which included the need for all concerned parties to provide an evaluative study of the licensure test and determine its effectiveness for teachers.
ISSN: 2707-5788

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.