| LEADER |
04195nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2160581 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 746801
|a Morks, Wafa
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a دور مديري المدارس في دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العربية داخل الخط الأخضر
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Principals in Integration Students with Special Needs in Arab School within the Green Line
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2023
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 17
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى دور مديري المدارس في دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العربية داخل الخط الأخضر- من وجهة نظر المعلمين والمديرين ومعرفة أثر متغيرات الجنس والمسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة في ذلك الدور، واستخدم المنهج الوصفي المسحي، كما استخدمت الاستبانة لجمع البيانات، وتكونت عينة الدراسة من 385 معلما ومعلمة، و175 مديرا ومديرة، أظهرت نتائج الدراسة أن دور مديري المدارس في دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس جاء متوسطا، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور المديرين في دمج الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس تعزى لمتغير المسمى الوظيفي لصالح المديرين، والمتغير سنوات الخبرة لصالح أقل من ١٠ سنوات، ولم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في تقديرات المعلمين لدور مديريهم في دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس تعزى لمتغيري (الجنس، والمؤهل العلمي).
|b The aim of this study was to identify the role of principals in integration students with special needs in Arab School within the green line, and know the impact of variables (gender, job title, educational qualification, and years of experience) in that role. A descriptive survey approach was used. To accomplish the objectives of the study, a questionnaire was built. The study sample consisted of 385 teachers, and 175 principals. The results of the study showed that the role of school principals in integrating people with special needs was moderate. The results, further, indicated that there were significant statistical differences at (α = 0.05) in sample's estimates of the role of principals in integration students with special needs due to job title in favor of principals, and years of experience in favor of less than 10 years, and didn't show any significant statistical differences at (α = 0.05) in sample's estimates of the role of principals in integration students with special needs due to (gender, academic qualification).
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a مديرو المدارس
|a التربية الخاصة
|a المؤسسات التعليمية
|a دمج الطلبة
|
| 692 |
|
|
|a الدور
|a الدمج
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a الخط الأخضر
|b Role
|b Inclusion
|b Students with Special Needs
|b The Green Line
|
| 700 |
|
|
|9 746794
|a Radwan, Ahmad Mahmoud
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|e Jordan Journal of Applied Sciences - Human Sciences Series
|f Al-maǧallaẗ al-urduniyyaẗ li-l-’ulūm al-taṭbīqiyyaẗ. Al-’ulūm al-insāniyyaẗ
|l 001
|m مج39, ع1
|o 1019
|s المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
|v 039
|x 1605-2579
|
| 856 |
|
|
|u 1019-039-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1411593
|d 1411593
|
