ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تطبيق كولينز على مهارات ال...>الوصف

أثر تطبيق كولينز على مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Collins Application on the Creative Thinking of Basic Stage Students from the Teachers' Point of View
المصدر: مجلة العلوم وآفاق المعارف
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الإنسانية والعلوم الإسلامية والحضارة - قسم العلوم الإسلامية
المؤلف الرئيسي: خابور، رشا سامى إسماعيل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خابور، عمر سامي (م. مشارك), خابور، رنا سامي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 213 - 235
ISSN: 2800-1273
رقم MD: 1411713
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الأنشطة الإبداعية | سيكولوجية الإبداع | التفكير الرياضي | تنمية المهارات | مرحلة الطفولة المبكرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
كولينز | التفكير الإبداعي | طلبة المرحلة الأساسية | Collins | Creative Thinking | Elementary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على أثر تطبيق كولينز على مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية، والتعرف على إيجابيات وسلبيات تطبيقها. أعدت استبانة اشتملت على (25) فقرة موزعة على خمسة مجالات ووزعت بالطريقة الطبقية العشوائية على عينة الدراسة البالغة (348) من معلمي طلبة المرحلة الأساسية في الأردن، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة المتوسطات الحسابية الكلية جاءت متوسطة، حيث جاء مجال الطلاقة بالمرتبة الأولى وبدرجة كبيرة، ومجال التنظيم بالمرتبة الثانية وبدرجة متوسطة، ومجال حل المشكلات بالمرتبة الثالثة وبدرجة متوسطة، ومجال الأصالة بالمرتبة الرابعة وبدرجة متوسطة، ومجال المرونة بالمرتبة الخامسة وبدرجة متوسطة. وأظهرت الدراسة وجود فروق تعزى لأثر الجنس لصالح الذكور، وعدم وجود فروق تعزى لمتغيري المؤهل العلمي والخبرة. وأظهرت الدراسة من إيجابيات وسلبيات تطبيق كولينز حيث جاءت الفقرة من الإيجابيات "تنمية القدرة على البحث والإبداع واكتشاف قدرات الفرد ورعايتها" في المرتبة الأولى، أما السلبيات جاءت الفقرة "مناهج كولينز بحاجة للمزيد من المراجعة والتطوير من قبل خبراء ومختصين" في المرتبة الأولى. أوصت الدراسة بأن نهتم وزارة التربية والتعليم بالأردن بموضوع كولينز جل الاهتمام، وضرورة تركيزها على مهارات التفكير الإبداعي عند الطلبة، وتضمينها في المقررات الدراسية، وإجراء دراسات مماثلة على مراحل دراسية مختلفة.

This study aimed to recognize the impact of Collins application on the creative thinking skills of stage students from public school teachers' point of view, recognize the pros and cons of applying it. This study use a questionnaire was prepared that included (25) items, It was distributed randomly. The study sample (348) teachers of basic stage students in public schools in the Jordan. The results of the study are that the degree of the was average. The field of fluency ranked first with a large degree, the field of organization ranked second with a medium degree, and the field of solution Problems ranked third with a medium degree, the field of originality ranked fourth with a moderate degree, and the field of flexibility. Ranked fifth with an average degree. The study showed that there are differences due to the effect of sex in favor of males, and the lack of. There are differences due to the variables of qualification and experience. The study showed the pros and cons of the Collins application. On the creative thinking skills of basic stage students from the point of view of teachers Positives & quot; Developing the ability to research and creativity, discovering and nurturing individual capabilities & quot; In the first place, either Where the negatives came from the paragraph “Collins’ curricula need further review and development by experts and specialists. ”in the first place. The study recommended that the Ministry of Education in Jordan should pay great attention to Collins. And the need to focus on the creative thinking skills of students, and to include them in the curricula, and to conduct Similar studies at different stages of study.
ISSN: 2800-1273

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.