ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى التنمر المدرسي لدى تلامي...>الوصف

مستوى التنمر المدرسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط: دراسة ميدانية بمدارس الجزائر العاصمة

العنوان بلغة أخرى: The Level of School Bullying with Middle School Stage Pupils: A Field Study at Middle Schools in Algiers
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: عبيب، غنية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abib, Ghania
مؤلفين آخرين: لالوش، صليحة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع30
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أغسطس
الصفحات: 119 - 131
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1412195
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الظواهر الاجتماعية | ظاهرة التنمر | طلبة مرحلة التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر المدرسي | تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط "الإعدادي" | الصف الدراسي | School Bullying | Middle School Stage Pupils | Classroom
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى التنمر المدرسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط، والبحث عن دلالة الفروق في التنمر المدرسي التي تعزى لمتغير الصف الدراسي ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي على عينة قوامها 122 تلميذا في مرحلة التعليم المتوسط بالجزائر العاصمة، اختيروا بطريقة عشوائية من المدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية الوطنية بالجزائر العاصمة، وطبق عليهم مقياس التنمر المدرسي، وذلك بعد التحقق من صدقه وثباته، وقد تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS بما يحتويه من أساليب إحصائية، ليتم التوصل إلى أن مستوى التنمر المدرسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط (الإعدادي) منخفض، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط على مقياس التنمر المدرسي تعزى المتغير الصف الدراسي. ومن توصيات البحث مساعدة التلاميذ على التنفيس عن طاقاتهم السلبية من خلال الأنشطة الرياضية داخل المدرسة بصورة دورية منتظمة، والأنشطة الفنية المختلفة، وكذلك من خلال الأنشطة العلمية، لكي تصبح مجالا تساعد على نمو العلاقات الاجتماعية واكتساب المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ، مما يساعد على الحد من ظاهرة التنمر داخل المؤسسات التعليمية. الرفع من معنويات التلاميذ من خلال التفاعل الإيجابي داخل المدرسة.

This study aims at revealing the level of school bullying with middle school stage pupils and looking for the differences’ significance in school bullying, which refers to classroom variable. For achieving the study objectives, the descriptive method has been applied on a sample of 122 middle school stage pupils in Algiers. School bullying scale has been applied, after checking its reliability and consistency. The collected data has been analyzed through using the Statistical Pack for Social Sciences (SPSS), since it contains statistical ways. The study has concluded with the fact that the level of school bullying with middle school stage pupils is low, and there’re no differences with statistical significance among the middle school stage pupils’ averages on school bullying scale, due to classroom variable. The research recommends helping the pupils to get rid of their negative energies through practicing sport and different artistic and scientific activities regularly and periodically at schools, which helps the pupils’ social relationships’ development and the acquisition of social skills as well. This would help eliminating the school bullying phenomenon and raising the pupils’ morale through the positive interaction at school.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.