ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات تطبيق التمكين الإداري ل...>الوصف

معوقات تطبيق التمكين الإداري لدى مديري مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة حمص من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Obstacles of Implementing the Concept of Administrative Empowerment in the First Cycle of Basic Education in Homs City from Principals `Perspective
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: السلامة، علا سلمون (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، نايفة قاسم (مشرف) , شعبان، آمنة هاشم (مشرف)
المجلد/العدد: مج45, ع29
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الصفحات: 41 - 71
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1412976
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التمكين الإداري | مديرو المدارس | التعليم الأساسي | حمص
كلمات المؤلف المفتاحية:
التمكين الإداري | معوقات التطبيق | Administrative Empowerment | Obstacles of Implementing
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي تعرف معوقات تطبيق التمكين الإداري لدى مديري مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة حمص، وتعرف إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أفراد العينة حول معوقات التطبيق تعزى لمتغير المؤهل العلمي والدورات التدريبية. وتحقيقا لهذا الغرض أعدت الباحثة استبانة مؤلفة من (28) بندا موزعة على ثلاثة محاور ثم قامت بتوزيعها على عينة مكونة من (125) مديرا من مديري الحلقة الأولى في مدينة حمص خلال العام الدراسي (2022-2023) معتمدة في ذلك على المنهج الوصفي، ثم قامت الباحثة بتحليل إجابات أفراد العينة باستخدام برنامج (spss) وجاءت النتائج على النحو الآتي: - حلت المعوقات التقنية بمتوسط حسابي (4.3) في المرتبة الأولى ثم المعوقات الإدارية بمتوسط حسابي (3082) في المرتبة الثانية وبعد ذلك المعوقات الشخصية بمتوسط حسابي (3.2) في المرتبة الأخيرة. - كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات أفراد العينة تعزى لمتغير المؤهل العلمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات أفراد العينة تعزى لمتغير الدورات التدريبية لصالح المديرين الذين اتبعوا دورات تدريبية.

The research aimed to identify the obstacles of implementing of administrative Empowerment in school principals of the first cycle of basic education in Homs city, It also seeks to find out if there are significant differences between principals' perceptions due to variables to: qualification and- Training To achieve the purposes of the research, the researcher designed a questionnaire Consisting of (28) items in three domains and she distributed it to sample of (125) principals in Homs city during the school year (2022-2023) the researcher then analyzed the responses of the members of the school principals Based on the descriptive approach sample using the (spss) software, the results Of research showed that: The technical obstacles came at the first rank with an arithmetic average of (4.3), then came the administrative obstacles at second rank with an arithmetic average of (3.82) while personal obstacles with an arithmetic average of (3.2)came at the final rank, in addition to the results of research showed that there is no statistical differences between principals `perceptions about obstacles of implementing the concept of administrative empowerment due to variables of qualification, Also there is statistical differences between principals perceptions about obstacles of implementing the concept of administrative empowerment due to variables of training courses.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.