ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام خاصية التصحيح التل...>الوصف

أثر استخدام خاصية التصحيح التلقائي في تحسين مهارة الطباعة على الحاسب الآلي لدى طالبات الإعاقة الفكرية البسيطة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Autocorrection on Improving Typing Skills for Female Students with Mild Intellectual Disabilities
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النفيعي، ريما بدر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alnofaie, Reema Bader
مؤلفين آخرين: القحطاني، سعيد سعد آل شرف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج47, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أغسطس
الصفحات: 11 - 42
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 1413275
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | التصحيح التلقائي | الطباعة على الحاسب الآلي | ذوو الإعاقة الفكرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصحيح التلقائي | الطباعة على الحاسب الآلي | طالبات الإعاقة الفكرية البسيطة | Autocorrection | Computer Printing | Students with Intellectual Disabilities
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام خاصية التصحيح التلقائي لتحسين مهارة الطباعة على الحاسب الآلي لدى طالبات الإعاقة الفكرية بالبرنامج الانتقالي، وقد تكونت عينة الدراسة من أربع طالبات من ذوات الإعاقة الفكرية البسيطة الملتحقات ببرنامج رعاية نهارية لما بعد المدرسة بأحد المراكز بمنطقة الرياض، واللاتي تتراوح أعمارهن ما بين (21-25) سنة، وتم تدريب المشاركات بواقع 25 جلسة لتحسين مهارة الطباعة على الحاسب الآلي من خلال استخدام خاصية التصحيح التلقائي لزيادة معدل الكلمات المطبوعة بواسطة برنامج (Microsoft Word)، وباستخدام منهجية دراسة الحالة الواحدة (الخطوط القاعدية المتعددة)، وأظهرت النتائج بأن استخدام خاصية التصحيح التلقائي أسهمت في تحسين مهارات الدقة في الكتابة، وعدد الكلمات المكتوبة بطريقة صحيحة، وقلة الأخطاء الطباعية والإملائية لدى طالبات الإعاقة الفكرية البسيطة.

This study aimed to identify the effect of the using autocorrection to improve typing skill for students with intellectual disabilities in the transition program. The sample of the study include four students with intellectual disabilities, who enrolled in the after-school day care program, whose ages range from (21-25) years, where they taught typing skills by applying autocorrection option on the (Microsoft Word) program. Using single subject design (multiple baseline design across participants), the results showed that all students improve their typing skills on three measures: total number of correct words, accuracy, and error rates.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.