أثر استراتيجية الملاحظات الصورية في فهم المقروء والتفكير البصري عند طلاب الصف الأول المتوسط
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of the Proactive Guide Strategy on Reading Comprehension and Visual Thinking among First-Grade Intermediate Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
| الناشر: | الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | العطار، زيد بدر محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Attar, Zaid Badr Muhammad |
| مؤلفين آخرين: | التميمي، ميسون علي جواد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع119 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | حزيران |
| الصفحات: | 168 - 191 |
| ISSN: |
8536-2706 |
| رقم MD: | 1414348 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية الملاحظات الصورية | الفهم القرائي | التفكير البصري | Picture Notes Strategy | Reading Comprehension | Visual Thinking
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 06951nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2163044 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 427841 |a العطار، زيد بدر محمد |e مؤلف |g Al-Attar, Zaid Badr Muhammad | ||
| 245 | |a أثر استراتيجية الملاحظات الصورية في فهم المقروء والتفكير البصري عند طلاب الصف الأول المتوسط | ||
| 246 | |a The Effect of the Proactive Guide Strategy on Reading Comprehension and Visual Thinking among First-Grade Intermediate Students | ||
| 260 | |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |c 2023 |g حزيران | ||
| 300 | |a 168 - 191 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي إلى تعرف أثر استراتيجية الملاحظات الصورية في فهم المقروء والتفكير البصري عند طلاب الصف الأول المتوسط، ولتحقيق ذلك اعتمد الباحثان تصميما تجريبيا يقع في حقل التصاميم التجريبية ذوات الضبط الجزئي واختبارا بعديا لمجموعتي البحث إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، اختار الباحثان عشوائيا (متوسطة حمورابي للبنين) الواقعة في حي شبر، مركز محافظة بابل، وبالطريقة نفسها تم اختيار شعبة (أ) لتمثل المجموعة الضابطة البالغ عدد طلابها خمسة وثلاثون طالبا، وشعبة (ج) لتمثل المجموعة التجريبية البالغ عدد طلابها سبعة وثلاثين طالبا، أعدا خططا يوميا لتدريس مجحموعتي البحث وعرضا اثنتين منها على نخبة من الخبراء والمتخصصين لمعرفة صلاحيتها وملاءمتها لطلاب الصف الأول المتوسط، كما أعد الباحثان أداتا البحث فقد أعدا اختبارا للفهم القرائي مكونا من سؤالين الأول تكون من ست عشرة فقرة من الفقرات الموضوعية نوع الاختيار من متعدد والثاني تكون من ثمان فقرات من الفقرات المقالية، وأعدا اختبارا للتفكير البصري مكونا من خمسة أقسام وخمس وعشرين فقرة اختبارية من نوع الاختيار من متعدد لكل قسم خمس فقرات، وبعد تحليل النتائج إحصائيا توصل الباحثان إلى: تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست مادة المطالعة باستعمال استراتيجية الملاحظات الصورية على طلاب المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار الفهم القرائي واختبار التفكير البصري، وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات منها ضرورة استعمال استراتيجية الملاحظات الصورية في تدريس المطالعة لما لها من أثر إيجابي في تحسين تعلم الطلبة، وتدريب مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في المرحلة المتوسطة على الاستراتيجيات الحديثة في التدريس لتنمية القدرة على فهم المقروء ومنها استراتيجية الملاحظات الصورية، واقترح الباحثان إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية لتنمية فهم المقروء في مراحل دراسية أخر إجراء دراسة للتعرف على أثر استراتيجية الملاحظات الصورية في تحسين تدريس فروع اللغة العربية الأخر كالنحو أو البلاغة. |b The current research aims to know the effect of the visual feedback strategy on reading comprehension and visual thinking for first-grade intermediate students. located in the Shubar neighborhood, the center of Babil Governorate, and in the same way he chose Division (A) to represent the control group of thirty-five students, and Division (C) to represent the experimental group of thirty-seven students, who prepared daily plans for teaching the two research groups and two presentations Among them, a group of experts and specialists were required to know their validity and suitability for first-grade intermediate students. The researcher also prepared two research tools. They prepared a reading comprehension test consisting of two questions, the first consisting of sixteen objective paragraphs, the type of multiple choice, and the second consisting of eight paragraphs of the essay paragraphs., preparing a visual thinking test consisting of five sections and twenty-five test items of the multiple-choice type, for each section five paragraphs. After analyzing the results statistically, the researchers concluded: The students of the experimental group that studied the reading material by using the pictorial notes strategy outperformed the students of the control group that studied the same material in the traditional way in the reading comprehension test and the visual thinking test. In light of these results, the researchers recommended a set of recommendations, including the need to use The dummy notes strategy in teaching reading because of its positive impact on improving students’ learning, and training Arabic language teachers in the middle school on modern strategies in teaching to develop the ability to understand reading, including the pictorial notes strategy. The researchers suggested conducting a similar study to the current study to develop reading comprehension in Other stages of study Conducting a study to identify the effect of the picture notes strategy in improving the teaching of other branches of the Arabic language such as grammar or rhetoric. | ||
| 653 | |a استراتيجية الملاحظات الصورية |a التعلم النشط |a التفكير البصري |a مادة اللغة العربية |a طلبة المرحلة المتوسطة | ||
| 692 | |a استراتيجية الملاحظات الصورية |a الفهم القرائي |a التفكير البصري |b Picture Notes Strategy |b Reading Comprehension |b Visual Thinking | ||
| 700 | |9 86577 |a التميمي، ميسون علي جواد |e م. مشارك |g Al-Tamimi, Maysoon Ali Jawad | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 034 |e Journal of the Faculty of Basic Education |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn |l 119 |m ع119 |o 1156 |s مجلة كلية التربية الأساسية |v 000 |x 8536-2706 | ||
| 856 | |u 1156-000-119-034.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1414348 |d 1414348 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية التصور الذهني في فهم المقروء والتفكير الإبداعي عند طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة المطالعة
بواسطة: العطار، زيد بدر محمد منشور: (2014) -
استخدام إستراتيجية شكل البيت الدائرى فى تدريس العلوم لتنمية التفكير البصري وبقاء أثر التعلم لدى تلاميذ الصف الثاني الاعدادى
بواسطة: سليمان، تهاني محمد منشور: (2014) -
أثر برنامج مقترح قائم على التعلم النشط في تدريس الرياضيات على التحصيل وتنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
بواسطة: كريري، إبراهيم بن علي علي منشور: (2016) -
أثر استراتيجيتي الأصابع الخمسة ومجموعة الخبراء في التحصيل والتفكير عالي الرتبة عند طالبات الصف الخامس الأحيائي في مادة الأدب والنصوص
بواسطة: العطار، زيد بدر محمد منشور: (2023) -
أثر استخدام استراتيجية شكل البيت الدائري في تدريس الهندسة لتنمية مهارات التفكير البصري لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: فرغلي، حمدي محمد مرسي منشور: (2023)
