ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم دور الإدارة المدرسية في...>الوصف

تقويم دور الإدارة المدرسية في تفعيل المشاركة المجتمعية في مدارس الدمج الابتدائية في مدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Role of the School Administration in Activating Community Participation in the Merged Primary Schools in the City of Riyadh
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة حائل
المؤلف الرئيسي: الكثيري، وفاء بنت علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Kathery, Wafaa Ali
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 69 - 98
ISSN: 1658-8819
رقم MD: 1414496
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | التعليم الابتدائي | التقويم التربوي | المشاركة المجتمعية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشاركة المجتمعية | الدمج | برامج الدمج | مدارس الدمج | الإدارة المدرسية | Community Participation | Integration | Integration Programs | Integration Schools | School Administration
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع دور الإدارة المدرسية في مدارس الدمج الابتدائية في مدينة الرياض في تفعيل المشاركة المجتمعية، من وجهة نظر معلمات التربية الخاصة، وتحديد الصعوبات التي تحد من دورها، والمقترحات التي تسهم في تفعيل دور الإدارة المدرسية في مدارس الدمج الابتدائية في مدينة الرياض للمشاركة المجتمعية من وجهة نظر أفراد الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي، والاستبانة كأداة للدراسة، وقد طبقت على مجتمع الدراسة المكون من معلمات التربية الخاصة في مدارس الدمج الابتدائية بمدينة الرياض، والبالغ عددهن (368) معلمة، وبلغت عينة الدراسة (134) معلمة، جرى اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أبرزها: أن ممارسة الإدارة المدرسية للمشاركة المجتمعية جاءت بدرجة متوسطة، وأن صعوبات تفعيل الإدارة المدرسية للمشاركة المجتمعية في مدارس الدمج الابتدائية جاءت بدرجة كبيرة، وكذلك الموافقة على المقترحات جاءت بدرجة كبيرة. ومن نتائج الدراسة أيضا: الحاجة إلى وضع قوانين تنظم عملية المشاركة المجتمعية وتوضح الآليات في ذلك، قلة وعي المجتمع بثقافة المشاركة المجتمعية للمدارس بوجه عام، ومدارس الدمج بوجه خاص، ضرورة الاستفادة من التقنية ووسائل الاتصال الحديثة في الربط بين إدارات مدارس الدمج والجمعيات الخيرية ومؤسسات المجتمع ضعف الثقة بين المدرسة ومؤسسات المجتمع أو أفراد المجتمع المحلي؛ فالمدرسة ترى أن أفراد المجتمع المحلي غير مؤهلين للتدخل في شؤون المدرسة.

The study aimed to identify the reality of activating the school administration in the primary integration schools in the city of Riyadh for community participation from the point of view of special education teachers, identifying the difficulties that limit the role of the school administration in the primary integration schools in the city of Riyadh to activate community participation from the viewpoint of the study members. The proposals that contribute to activating the role of the school administration in the primary schools of integration in the city of Riyadh for community participation from the point of view of the study members. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive approach in its survey style, and the questionnaire as a tool for the study. The study reached a number of results, the most important of which are: The practice of the school administration for community participation came to a medium degree. The difficulties of activating the school administration for community participation in the merged primary schools came to a great extent. The proposals were highly approved. The need to set laws that regulate the process of community participation, the lack of community awareness of the culture of community participation in schools- in general- and integration schools- in particular -, The need to develop laws that regulate the process of community participation; The mechanisms in this regard show the need to take advantage of technology and modern means of communication in linking the administrations of integration schools, charities and community institutions. lack of trust between the school and community institutions or community members; The school believes that members of the local community are not qualified to interfere in the school’s affairs.
ISSN: 1658-8819

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.