ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مظاهر التداخل اللغوي بين العام...>الوصف

مظاهر التداخل اللغوي بين العامية والفصحى من خلال مهارة التعبير الشفوي: السنة الثانية من التعليم الابتدائي أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: Manifestations of Linguistic Overlap between Colloquial and Classical Through the Skill of Oral Expression: The Second Year of Primary Education as a Model
المصدر: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: بن باحان، نوال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Benbahane, Nawal
مؤلفين آخرين: بناني، أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 429 - 449
ISSN: 2335-1586
رقم MD: 1414564
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التداخلات اللغوية | التعبيرات الشفوية | التعليم الابتدائي | اللغة العامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تداخل لغوي | عامية | فصحى | تعبير شفوي | Linguistic Overlap | Colloquial | Classical | Oral Expression
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعد الكلام أسبق من الكتابة والحاجة للتعبير الشفوي أكثر من الكتابي، ويختلف باختلاف مواقف الحياة المتعددة فهدفنا هو تسليط الضوء على مشكلة في غاية الأهمية وهي قضية التداخل بين العامية واللغة العربية الفصحى في التعبير الشفوي للمتعلم في سنواته الأولى من التعليم الابتدائي، والبحث في أسباب هذه الظاهرة معتمدين على المنهج الوصفي التحليلي ثم اقتراح الحلول المناسبة لذلك والذي بدوره ألزمنا ضرورة النزول للميدان التعليمي وملاحظة هذه الظاهرة بالعين المجردة أكثر من إثباتها بنسب مئوية، حيث يعد التعبير الشفوي في البيئة التعليمية عامة والمدرسة الجزائرية خاصة من المهارات التي تصور وبشدة هذه المشكلة اللغوية التي يعاني منها المتعلم والتي تقف أمامه حاجزاً لتعلمه واكتسابه الفصحى، فالطفل الجزائري يعيش هذا التداخل اللغوي بكل أشكاله من ازدواجية وثنائية إلى تعدد في المجتمع فينقله ويتداوله بأريحية في كلامه وتعابيره داخل الوسط التعليمي، خاصة أنه يعبر أكثر مما يكتب في سنواته الأولى.

The speech is earlier than writing and the need for oral expression more than written, and varies according to multiple life situations, our goal is to shed light on a very important problem, which is the issue of overlap between colloquial and classical Arabic in the oral expression of the learner in the early years of primary education, research into the causes of this phenomenon relying on the descriptive analytical approach and then propose appropriate solutions for that, which in turn obligated us to the need to go down to the educational field and observe this phenomenon with the naked eye more than proving it in proportions Centennial, where oral expression in educational environment in general and the Algerian school in particular is one of the skills that strongly depict this linguistic problem that the learner suffers from, which stands in front of him as a barrier to learning and acquiring classical The Algerian child lives this linguistic overlap in all its forms from duality and duality to pluralism in society and transfers and circulates comfortably in his words and expressions within the educational milieu, especially as he expresses more than he writes in his early years..
ISSN: 2335-1586

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.