ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء الحياة:>الوصف

بناء الحياة: كبراديغم للمواكبة التبصرية في مجال التوجيه المدرسي نحو منظور جديد للممارسات التوجيهية بالمغرب

العنوان بلغة أخرى: Life Designing: Comme Paradigme D’accompagnement Réflexif dans le Domaine de L’orientation Scolaire Vers une Nouvelle Perspective des Pratiques Orientantes au Maroc
المصدر: نقد وتنوير
الناشر: مركز نقد وتنوير للدراسات الإنسانية
المؤلف الرئيسي: هشام، رفيق (مؤلف)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: أسبانيا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 312 - 330
ISSN: 2414-3839
رقم MD: 1414590
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التوجيه المدرسي | الاتجاهات التربوية | بناء الحياة | المغرب
كلمات المؤلف المفتاحية:
بناء الحياة | المواكبة التبصرية | سيرة الحياة | التوجيه المدرسي | Life Designing | Reflective Accompanying | Life Story | School Guidance
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: ارتبط "بناء الحياة" كبراديغم للمواكبة في مجال التوجيه بسياق المجتمعات ما بعد الحداثية التي تتميز بمجموعة من الخصائص الجديدة كالسيولة والفردانية واللايقين، مما كان له وقع كبير على حياة الأفراد ومعيشتهم وتوجهاتهم ونظرتهم إلى المستقبل بشكل خاص. ويهدف " بناء الحياة " إلى بناء تبصري للذات بالتركيز على استكشاف الذات والفكر الإبداعي وبناء الحياة ككل، من خلال مواكبة الفرد في تحقيق مشاريعه الشخصيّة، بمنحها معنى، والتعامل مع الأسباب والعوامل الداخلية لنجاحها، إضافة إلى تحقيق الرفاهية الدراسية والمهنية. ولما كان هذا البراديغم غائبا عن ممارسات التوجيه في المغرب التي ما فتئت تركز على المقاربة التربوية فقد سعينا من خلال هذه الورقة إلى إلقاء الضوء على سياقات ظهوره، ثم عرض أسسه العلمية والتطبيقية، والتركيز بعد ذلك على " مقابلة بناء المسار الوظيفي " لـ Savickas، بوصفها أداة من أدوات قصص حياتهم الخاصة، وفهم معنى تاريخهم وإعادة بنائه على ضوء الحاضر من أجل التخطيط للمستقبل. ونعرّج في الأخير على سبل إرسائه ضمن أنشطة وممارسات المواكبة التخصصية في مجال التوجيه بالمغرب في ظل الديناميات الحالية التي تعرفها منظومة التربية والتكوين بشكل عام ومنظومة المواكبة التبصرية المرتكزة على هذا البراديغم. تسمح هذه الأداة للمتعلمين، من خلال الحكي، بالتفكير في التوجيه المدرسي على وجه الخصوص.

As an accompanying paradigm in the field of guidance, "life designing" was associated with the context of post-modern societies, which are characterized by a set of new characteristics such as fluidity, individualism, and uncertainty, which had a great impact on people's lives, attitudes, orientations and vision of the future in particular. Life designing aims at a reflexive construction of the self, emphasizing the powers of selfexploration, creative thinking, and the construction of life as a whole, accompanying the individual in the realisation of their personal projects, giving them meaning, and addressing the reasons and internal factors for their success, in addition to achieving academic and professional well being. Considering that this paradigm is still absent from guidance practices in Morocco, which have always focused on the educational approach, we have sought through this article to shed light first on the contexts of its emergence, in addition to presenting its scientific and applied foundations, focusing thereafter on Savickas' the career construction interview, as a reflexive guidance tool based on this paradigm, which allows the learner, through narrative, to take ownership of the process of building their career. This is followed by a discussion on how to integrate it into the activities and practices of specialised guidance in Morocco in light of the current dynamics of the education and training system in general and the school guidance system in particular.
ISSN: 2414-3839

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.