An Integrative Strategy Based on Task Based Learning and Peer Discussion to Develop EFL Descriptive Writing Performance and Self-Efficacy of Secondary Stage Students
| العنوان بلغة أخرى: |
استراتيجية مقترحة قائمة على تكامل التعلم القائم على المهام ومناقشة الأقران لتنمية أداء الكتابة الوصفية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية والكفاءة الذاتية لدى طلاب المرحلة الثانوية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، أحمد محمود محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | النجار، بهاء الدين السيد (مشرف), مبارك، أحمد عبدالسلام إدريس (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع263 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 1 - 30 |
| رقم MD: | 1415493 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية مقترحة قائمة على تكامل التعلم القائم على المهام ومناقشة الأقران | الكتابة الوصفية | الكفاءة الذاتية | Integrative Strategy | EFL Descriptive Writing | Self-Efficacy
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
7
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تحقيق فاعلية استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على تكامل التعلم القائم على المهام ومناقشة الأقران لتنمية أداء الكتابة الوصفية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية والكفاءة الذاتية لدى طلاب المرحلة الثانوية. تكونت عينة الدراسة من (60) طالبا بمدرسة الإبراهيمية الثانوية بنين بمحافظة الشرقية. وقسمت العينة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (٣٠) طالبا وأخرى ضابطة وعددها (٣٠) طالبا. ودرست المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية مقترحة قائمة على تكامل التعلم القائم على المهام ومناقشة الأقران وبينما قامت المجموعة الضابطة بدراسة نفس المحتوى بالطريقة التقليدية. تم تطبيق اختبار الكتابة الوصفية في اللغة الإنجليزية قبل وبعد تطبيق استراتيجية مقترحة قائمة على تكامل التعلم القائم على المهام ومناقشة الأقران وأظهرت نتائج الدراسة فاعلية تطبيق استراتيجية مقترحة قائمة على تكامل التعلم القائم على المهام ومناقشة الأقران، حيث إن نتائج المجموعة التجريبية كانت أفضل من نتائج المجموعة الضابطة في أداء الكتابة الوصفية والكفاءة الذاتية لدى طلاب المرحلة الثانوية. The current research aimed to develop the EFL descriptive writing performance and of secondary stage students and to find its effect on their selfefficacy. Reaching this aim, the present study followed the pre-post, experimental and control group design. The researcher used two groups; experimental and control groups. Conducting this treatment, a number of sixty EFL second secondary stage students from Al-Ibrahimia Secondary school, Ibrahimia Directorate, Sharkia Governorate, Egypt, were randomly assigned in two groups, thirty students for quasi-experimental group and thirty for the control group, the researcher applied a pre and a post –test for the purpose of data gathering and analyzing . The researcher designed an EFL descriptive writing test to measure EFL descriptive writing performance level before and after the treatment, a scale was designed for measuring the effect of the integrative strategy based on task based learning and peer discussion on the students‟ self-efficacy. The instruments were administrated before and after the treatment. Generally the current study was conducted over a period of ten weeks over the first term of the academic year 2022-2023. Finally, the results of the study showed that the integrative strategy based on task based learning and peer discussion has positive effect on developing the EFL descriptive writing performance of the secondary stage students and on their self-efficacy. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Impact of a Program Based on the Web 2 Applications on Developing EFL Secondary School Students Self Efficacy in Writing
بواسطة: إبراهيم، محمد حسن منشور: (2019) -
The Impact of Task Based Learning Strategy on Enhancing some EFL Creative Reading Skills of Secondary Stage Students
بواسطة: Radwan, Shereen Abedl Fattah Mahmoud منشور: (2023) -
Utilizing a Strategy Based on the Mastery Learning Approach to Enhance EFL Oral Communication Skills and Self-Efficacy of Secondary Stage Students
بواسطة: Abd Ellateef, Eman Abd Ellateef Mohalnmed منشور: (2021) -
A Proposed Strategy Based on Interactive Writing Approach to Develop Primary Stage Pupils'EFL Descriptive Writing Skills and Their Self-Efficacy
بواسطة: Awad, Hebe Ahmed Talaat El Sayed Mohamed منشور: (2021) -
Using a Task Based Program Taught Through the Discussion Method to Improve Secondary Stage Students’ Argumentative Paragraph Writing Skills and Self-Steam
بواسطة: إبراهيم، إسراء رمضان السيد منشور: (2020)
