ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات اللغوية التي تواجه مت...>الوصف

الصعوبات اللغوية التي تواجه متعلمي اللغة العربية لغة ثانية في المهارات الإنتاجية بعد انتقالهم للدراسة في المرحلة الجامعية: دراسة وصفية

العنوان بلغة أخرى: Linguistic Difficulties Faced By Learners of Arabic as a Second Language in Productive Skills after Moving To Study the University Level: A Descriptive Study
المصدر: تعليم العربية لغة ثانية
الناشر: مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية
المؤلف الرئيسي: الربيش، إبراهيم بن عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع10
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: أغسطس
الصفحات: 125 - 171
DOI: 10.60161/2061-005-010-005
ISSN: 1658-8290
رقم MD: 1416274
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: Open, AraBase, EduSearch
مواضيع:
أساليب تدريسية | صعوبات التعلم | اللغة العربية | الأخطاء اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصعوبات اللغوية | المهارات الإنتاجية | مهارات التحدث | مهارات الكتابة | Language Difficulties | Productive Skills | Speaking Skills | Writing Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      [مفتوح]
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الصعوبات التي تواجه متعلمي اللغة العربية لغة ثانية في المهارات الإنتاجية (التحدث، والكتابة) عند دراستهم في المرحلة الجامعية بعد انتهائهم من مرحلة الإعداد اللغوي في معهد تعليم اللغة العربية، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الذي يعتمد على استجابة عينة من مجتمع الدراسة. حيث طبقت استبانة الصعوبات في مهارتي التحدث والكتابة على الطلاب الناطقين بغير العربية الذين يدرسون في المرحلة الجامعية بعدد من كليات جامعة الإمام محمد بن سعود بالرياض. وقد خلصت الدراسة إلى أن درجة المتوسط الحسابي للصعوبات اللغوية في المهارات الإنتاجية كانت في مجملها قليلة، كما أن المهارات الكتابية أكبر في المتوسط الحسابي من مهارات التحدث، كما أن الازدواجية اللغوية باستعمال اللهجة العامية من قبل أبناء اللغة، وعدم معرفة الثقافة السعودية واهتمامات الطلاب السعوديين؛ حققت أكبر درجة في مجمل الصعوبات اللغوية الإنتاجية التي تعوق متعلمي اللغة العربية لغة ثانية عن التواصل مع أبناء اللغة في المرحلة الجامعية، كما أن عدم معرفة مهارات الكتابة في الحاسوب، والضعف في مهارات الكتابة البلاغية ومهارات الكتابة السريعة من أكبر الصعوبات أمام متعلمي اللغة في مهارة التواصل الكتابي في المرحلة الجامعية. كما خلصت الدراسة من خلال نتائجها إلى عدد من التوصيات والمقترحات التي تفيد العاملين في حقول تعليم اللغة العربية لغة ثانية.

The study aims at identifying the difficulties faced by the learners of Arabic language as a second language in productive skills (speaking and writing) while studying at the university level after completing a language program at the Arabic Language Teaching Institute. A descriptive method was used in the study which is based on a sample from the study population. The study tool (questionnaire) was also applied to find out those difficulties (in speaking and writing skills). The field study was applied to non-Arabic speaking students who are studying at the university level in several faculties of Imam Muhammad bin Saud University in Riyadh. The study concluded that the arithmetic average ratio of language difficulties in the productive skills was in general low and the written skills were greater in the arithmetic average than speaking skills and the bilingualism by using the colloquial dialect by the native speakers of the language, and lack of knowledge about the Saudi culture and the interests of Saudi students achieved the greatest degree in the total productive linguistic difficulties that hinder the learners of Arabic as a second language from communicating with natives of the language at the university level, also the lack of knowledge in computer writing skills, weakness in rhetorical writing skills, and fast writing skills are among the biggest difficulties faced by the language learners in written communication skill at the university level. The study also reached, through its results, to a number of recommendations and proposals that benefit the workers in the fields of teaching Arabic language as a second language.
ISSN: 1658-8290

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.