ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطبيقات الذكاء الاصطناعي...>الوصف

واقع تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Artificial Intelligence Applications in Public Education in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: المجلة العربية للمعلوماتية وأمن المعلومات
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الحكمي، رنا بنت حمد بن حامد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Hakami, Rana Hamad Hamed
مؤلفين آخرين: مضوي، مسلم عبدالقادر أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 33 - 76
ISSN: 2735-3737
رقم MD: 1416571
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التقنيات الإلكترونية | الذكاء الاصطناعي | الأنظمة التعليمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | التعليم العام | المملكة العربية السعودية | Artificial Intelligence | Public Education | Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

659

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف وتحليل واقع تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم العام في المملكة العربية السعودية، مع التركيز على العوامل المؤثرة والتحديات التي تواجه تلك التطبيقات. وللوصول لأهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي بمدخله التحليلي، بالاعتماد على المصادر الثانوية لجمع البيانات والمتمثلة في الكتب والدراسات والدوريات المحكمة والمكتبات الرقمية والتقارير الحكومية والوثائق التاريخية وغيرها، كأداة لجمع البيانات. وتوصلت النتائج إلى وعي المملكة بأهمية تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في تحسين التعليم وتطوير مخرجاته. وبينت النتائج أيضاً تداخل العوامل الدينية والجغرافية والسياسية والاقتصادية في تشكيل توجهات التعليم وتطوره، وتؤكد على أهمية تضافر هذه العوامل لتحقيق تحسين مستدام في نظام التعليم واستثمار التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي لصالح المستقبل التعليمي والاقتصادي للمملكة. كما أوصت نتائج الدراسة بضرورة استخدام برامج الذكاء الاصطناعي في التعليم، والعمل على تدريب المعلمين على استخدام برامج الذكاء الاصطناعي، ووضع الأسس والمعايير المناسبة لتطبيق برامج الذكاء الاصطناعي في المدارس في المملكة.

This study aims to explore and analyse the reality of artificial intelligence applications in public education in the Kingdom of Saudi Arabia, focusing on the influencing factors and challenges facing these applications. To achieve the objectives of the study, the descriptive approach was used with its analytical approach, relying on the secondary sources of data collection represented in books, studies, peer-reviewed journals, digital libraries, government reports, historical documents, etc. as a tool for data collection. The results concluded that the Kingdom is aware of the importance of artificial intelligence technology in improving education and developing its outcomes. The results also showed the intersection of religious, geographical, political and economic factors in shaping educational trends and development, and stressed the importance of combining these factors to achieve sustainable improvement in the educational system and investment in technology and artificial intelligence for the benefit of the educational and economic future of the Kingdom. The results of the study also recommended the need to use artificial intelligence programmes in education, to work on training teachers to use artificial intelligence programmes, and to lay the foundations and appropriate standards for the application of artificial intelligence programmes in schools in the Kingdom.
ISSN: 2735-3737

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.