| LEADER |
05505nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2165657 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a درادكة، أمجد محمود محمد
|g Daradkah, Amjad Mahmoud Mohammad
|e مؤلف
|9 223711
|
| 245 |
|
|
|a الرشاقة الاستراتيجية لدى القادة الأكاديميين في الجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
|
| 246 |
|
|
|a The Strategic Agility of Academic Leaders from the Perspective of Faculty Members
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|c 2023
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 69 - 102
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت البحث التعرف إلى درجة ممارسة الرشاقة الاستراتيجية لدى القادة الأكاديميين من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ومع اختلاف وجهات النظر باختلاف الجنس، والرتبة الأكاديمية، والسلطة المشرفة، والكلية، ومصدر الحصول على آخر مؤهل، وسنوات الخبرة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي وتم تطوير الاستبانة الرشاقة الاستراتيجية مكونة من (45) فقرة موزعة على (وضوح الرؤية والأهداف، والمقدرات الأساسية والتكنولوجية، والشراكة في المسؤولية واتخاذ الإجراءات والتنظيم وتنفيذ الأعمال، والتخطيط الاستراتيجي). وتم التأكد من صدقها وثباتها، تكونت عينة الدراسة من (470) عضو هيئة تدريس، وأظهرت الدراسة ما يلي: أن درجة ممارسة الرشاقة الاستراتيجية لدى القادة الأكاديميين في الجامعات الأردنية تراوحت ما بين (3.07 - 3.28) وبدرجة ممارسة متوسطة لجميع المجالات. وأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة الرشاقة الاستراتيجية للقادة الأكاديميين من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تعزى لمتغيرات الجنس والتخصص لصالح الإناث والكليات الإنسانية على التوالي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الرتبة الأكاديمية، وسنوات الخبرة، ومصدر الحصول على آخر مؤهل، والسلطة المشرفة.
|b هدفت البحث التعرف إلى درجة ممارسة الرشاقة الاستراتيجية لدى القادة الأكاديميين من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ومع اختلاف وجهات النظر باختلاف الجنس، والرتبة الأكاديمية، والسلطة المشرفة، والكلية، ومصدر الحصول على آخر مؤهل، وسنوات الخبرة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي وتم تطوير الاستبانة الرشاقة الاستراتيجية مكونة من (45) فقرة موزعة على (وضوح الرؤية والأهداف، والمقدرات الأساسية والتكنولوجية، والشراكة في المسؤولية واتخاذ الإجراءات والتنظيم وتنفيذ الأعمال، والتخطيط الاستراتيجي). وتم التأكد من صدقها وثباتها، تكونت عينة الدراسة من (470) عضو هيئة تدريس، وأظهرت الدراسة ما يلي: أن درجة ممارسة الرشاقة الاستراتيجية لدى القادة الأكاديميين في الجامعات الأردنية تراوحت ما بين (3.07 - 3.28) وبدرجة ممارسة متوسطة لجميع المجالات. وأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة الرشاقة الاستراتيجية للقادة الأكاديميين من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تعزى لمتغيرات الجنس والتخصص لصالح الإناث والكليات الإنسانية على التوالي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الرتبة الأكاديمية، وسنوات الخبرة، ومصدر الحصول على آخر مؤهل، والسلطة المشرفة.
|
| 653 |
|
|
|a التخطيط الاستراتيجي
|a استراتيجيات القيادة
|a الإدارة الأكاديمية
|a الخفة الاستراتيجية
|
| 692 |
|
|
|a الرشاقة الاستراتيجية
|a الجامعات الأردنية
|a القادة الأكاديميين
|a أعضاء هيئة التدريس
|b Strategic Agility
|b Jordanian Universities
|b Academic Leaders
|b Faculty Members
|
| 700 |
|
|
|9 749732
|a الضمور، معتصم محمد مبارك
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e International Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 072
|m ع72
|o 1763
|s المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2536-9261
|
| 856 |
|
|
|u 1763-000-072-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1417321
|d 1417321
|
