ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور التعليم التكنولوجي في إثار...>الوصف

دور التعليم التكنولوجي في إثارة الدافعية لدى المتعلمين في مادة الفيزياء

العنوان بلغة أخرى: The Role of Technological Education in Stimulating the Motivation of Learners in Physics
المصدر: أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: د محمد أمين الضناوي
المؤلف الرئيسي: الدوري، ابتهال قاسم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Douri, Ibtihal Qasim Mohammed
مؤلفين آخرين: نعمان، رويدة الزين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع27
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أيلول
الصفحات: 153 - 176
ISSN: 2663-9408
رقم MD: 1417652
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم التكنولوجي | الوسائل التعليمية | المقررات الدراسية | مادة الفيزياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم التكنولوجي | الدافعية | المتعلمين | الفيزياء | Technological Education | Motivation | Learners | Physics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى كشف دور التعليم التكنولوجي في إثارة الدافعية لدى المتعلمين في مادة الفيزياء. اعتمد المنهج الوصفي السببي، وتصميم استبيان وجّه إلى مدرسي مادة الفيزياء مكون من محورين: المحور الأول يتضمن (16) فقرة حول دور التعليم التكنولوجي في حث المتعلمين على المشاركة في ما بينهم في مادة الفيزياء، والمحور الثاني يتضمن (17) فقرة حول التعليم التكنولوجي وتحمل المسؤولية من المتعلمين في مادة الفيزياء، بالإضافة سؤال مفتوح "ما هي التحديات المهمة التي تواجه التعليم التكنولوجي في إثارة دافعية المتعلمين؟" نُفّذ الاستبيان على (120) مدرسا ومدرسة وكانت النتائج المهمة الآتية: - يعمل التعليم التكنولوجي على حث المتعلمين على المشاركة في ما بينهم في الصف السادس العلمي وفقا لآراء المدرسين. - يعمل التعليم التكنولوجي على تحميل المتعلمين المسؤولية في الصف السادس العلمي وفق رأي المدرسين. - عدم وجود فروقات بين المتعلمين والمتعلمات في اعتماد التعليم التكنولوجي تعزى إلى النوع (ذكور، إناث)، وفق رأي المدرسين. - عدم وجود فروقات بين معدلات المتعلمين على مستوى الدافعية في مادة الفيزياء تعزى إلى النوع من وجهة نظر المدرسين. - وجود صعوبات تقف عائقا أمام التعليم التكنولوجي في إثارة الدافعية لدى المتعلمين، من أهمها: قلة الإمكانيات والتقنيات والوسائل والأدوات في معظم مدارس العراق.

This study reveals the role of technological education in stimulating the motivation of learners in physics. To achieve this, the descriptive analytical approach was adopted. The researcher designed a questionnaire addressed to physics teachers, consisting of an axis that includes (16) items about the role of technological education in motivating learners to participate among themselves in physics, and an axis that includes (17) items about the role of technological education. In assuming responsibility by learners in physics, in addition to an open question: What are the most important difficulties encountered in technological education in stimulating learners’ motivation? The questionnaire was implemented on (120) male and female teachers. The study found: - Technological education plays a positive role in urging learners to participate among themselves in physics in the sixth scientific grade. - Technological education plays a positive role in assuming responsibility by learners in physics in the sixth scientific grade. - There are no variations between the scores of male and female students in the application of technical education in physics owing to gender (male, female). - There are no variations between the averages of male and female students on the level of motivation in physics. - The existence of difficulties that stand as an obstacle to technological education in raising motivation among learners: the lack of capabilities, teaching aid , tools needed by technological education in most schools in Iraq.
ISSN: 2663-9408

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.