يجب تسجيل الدخول أولا
دور التعليم التكنولوجي في إثارة الدافعية لدى المتعلمين في مادة الفيزياء
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of Technological Education in Stimulating the Motivation of Learners in Physics |
|---|---|
| المصدر: | أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية |
| الناشر: | د محمد أمين الضناوي |
| المؤلف الرئيسي: | الدوري، ابتهال قاسم محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Douri, Ibtihal Qasim Mohammed |
| مؤلفين آخرين: | نعمان، رويدة الزين (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج5, ع27 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
لبنان |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أيلول |
| الصفحات: | 153 - 176 |
| ISSN: |
2663-9408 |
| رقم MD: | 1417652 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعليم التكنولوجي | الدافعية | المتعلمين | الفيزياء | Technological Education | Motivation | Learners | Physics
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
9
| LEADER | 05116nam a2200241 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2165949 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b لبنان | ||
| 100 | |9 749901 |a الدوري، ابتهال قاسم محمد |e مؤلف |g Al Douri, Ibtihal Qasim Mohammed | ||
| 245 | |a دور التعليم التكنولوجي في إثارة الدافعية لدى المتعلمين في مادة الفيزياء | ||
| 246 | |a The Role of Technological Education in Stimulating the Motivation of Learners in Physics | ||
| 260 | |b د محمد أمين الضناوي |c 2023 |g أيلول | ||
| 300 | |a 153 - 176 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تهدف الدراسة إلى كشف دور التعليم التكنولوجي في إثارة الدافعية لدى المتعلمين في مادة الفيزياء. اعتمد المنهج الوصفي السببي، وتصميم استبيان وجّه إلى مدرسي مادة الفيزياء مكون من محورين: المحور الأول يتضمن (16) فقرة حول دور التعليم التكنولوجي في حث المتعلمين على المشاركة في ما بينهم في مادة الفيزياء، والمحور الثاني يتضمن (17) فقرة حول التعليم التكنولوجي وتحمل المسؤولية من المتعلمين في مادة الفيزياء، بالإضافة سؤال مفتوح "ما هي التحديات المهمة التي تواجه التعليم التكنولوجي في إثارة دافعية المتعلمين؟" نُفّذ الاستبيان على (120) مدرسا ومدرسة وكانت النتائج المهمة الآتية: - يعمل التعليم التكنولوجي على حث المتعلمين على المشاركة في ما بينهم في الصف السادس العلمي وفقا لآراء المدرسين. - يعمل التعليم التكنولوجي على تحميل المتعلمين المسؤولية في الصف السادس العلمي وفق رأي المدرسين. - عدم وجود فروقات بين المتعلمين والمتعلمات في اعتماد التعليم التكنولوجي تعزى إلى النوع (ذكور، إناث)، وفق رأي المدرسين. - عدم وجود فروقات بين معدلات المتعلمين على مستوى الدافعية في مادة الفيزياء تعزى إلى النوع من وجهة نظر المدرسين. - وجود صعوبات تقف عائقا أمام التعليم التكنولوجي في إثارة الدافعية لدى المتعلمين، من أهمها: قلة الإمكانيات والتقنيات والوسائل والأدوات في معظم مدارس العراق. |b This study reveals the role of technological education in stimulating the motivation of learners in physics. To achieve this, the descriptive analytical approach was adopted. The researcher designed a questionnaire addressed to physics teachers, consisting of an axis that includes (16) items about the role of technological education in motivating learners to participate among themselves in physics, and an axis that includes (17) items about the role of technological education. In assuming responsibility by learners in physics, in addition to an open question: What are the most important difficulties encountered in technological education in stimulating learners’ motivation? The questionnaire was implemented on (120) male and female teachers. The study found: - Technological education plays a positive role in urging learners to participate among themselves in physics in the sixth scientific grade. - Technological education plays a positive role in assuming responsibility by learners in physics in the sixth scientific grade. - There are no variations between the scores of male and female students in the application of technical education in physics owing to gender (male, female). - There are no variations between the averages of male and female students on the level of motivation in physics. - The existence of difficulties that stand as an obstacle to technological education in raising motivation among learners: the lack of capabilities, teaching aid , tools needed by technological education in most schools in Iraq. | ||
| 653 | |a التعليم التكنولوجي |a الوسائل التعليمية |a المقررات الدراسية |a مادة الفيزياء | ||
| 692 | |a التعليم التكنولوجي |a الدافعية |a المتعلمين |a الفيزياء |b Technological Education |b Motivation |b Learners |b Physics | ||
| 700 | |a نعمان، رويدة الزين |g Noaman, Rowayda Zein |e م. مشارك |9 710611 | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Language & Linguistics |6 Humanities, Multidisciplinary |c 008 |f Awrāq ṯaqāfiyyaẗ |l 027 |m مج5, ع27 |o 2177 |s أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية |v 005 |x 2663-9408 | ||
| 856 | |u 2177-005-027-008.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1417652 |d 1417652 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على هندسة الفركتال في تنمية مفاهيم النانو تكنولوجي لدى طلبة الرياضيات بكلية التربية
بواسطة: الكامل، ابتسام محمد أحمد منشور: (2023) -
أثر استخدام التعليم المعكوس في تحصيل طالبات الصف الخامس العلمي الأحيائي والاحتفاظ به في مادة الفيزياء ودافع الإنجاز
بواسطة: اللهيبي، عبدالرزاق عيادة محمد منشور: (2018) -
أثر استخدام الأنموذج التوليفي في تدريس مادة الفيزياء على تحصيل طلاب الصف الرابع العلمي ودافعيتهم نحو المادة
بواسطة: الخزرجي، نصيف جاسم عبيد منشور: (2013) -
تأثير برنامج مقترح باستخدام بعض من الأدوات والوسائل التعليمية لتنمية كفاية إثارة الدافعية لدي المتعلمين في طرق تدريس التربية الرياضية
بواسطة: حماد، أسماء إبراهيم محمد منشور: (2019) -
أثر استخدام الوسائط المتعددة في تحصيل المتعلمين ودافعية الإنجاز بمادة الفيزياء في بغداد
بواسطة: الشيخلي، رباح محمد منشور: (2023)
