ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم الإلكتروني ما بعد جائح...>الوصف

التعليم الإلكتروني ما بعد جائحة كورونا: الخبرات التعليمية المكتسبة: المعوقات والحلول المقترحة

العنوان بلغة أخرى: E-Learning after the Corona Pandemic: Learning Experiences Gained: Obstacles and Proposed Solutions
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: وهبة، فاطمة عبدالكريم خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Wahba, Fatima Abd-Alkareem Khalil
مؤلفين آخرين: بنات، سناء يعقوب محمد (م. مشارك) , الصيفى، رولا محمد حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج43, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 95 - 105
DOI: 10.36024/1248-043-999-007
ISSN: 6549-1680
رقم MD: 1417890
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
فيروس كورونا "كوفيد-19" | التباعد الاجتماعي | الأداء الأكاديمي | تكنولوجيا التعليم | الخبرات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإليكتروني | جائحة كورونا | الخبرات التعليمية المكتسبة | E-Learning | Corona Pandemic | Learning Experiences Gained
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف المقال التعرف إلى الخبرات التعليمية التي اكتسبها الطلبة من التعلم الإلكتروني ما بعد جائحة كورونا والمعوقات والحلول المقترحة من وجهة نظر معلمي وزارة التربية والتعليم في الأردن، وقد تكونت عينة الدراسة من (20) فرداً من المعلمين ممن يعملون في وزارة التربية والتعليم الأردنية، وقد تم اختيارهم قصدياً بأسلوب (كرة الثلج)، حيث اتبعت الدراسة نهجًا نوعياً، واستخدمت المقابلة كأداة لجمع بيانات هذه الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن أبرز الخبرات التعليمية التي اكتسبها الطلبة من التعلم الإلكتروني ما بعد جائحة كورونا، هي تنمية مهاراتهم التكنولوجية، والألفة في التعامل مع الأجهزة الإلكترونية، في حين أن أبرز المعوقات كانت تقنية متمثلة في عدم المقدرة على التعامل مع الأجهزة الإلكترونية، وفكرية متمثلة بعدم اقتناع المعلمين بفعالية التعلم الإلكتروني في إكساب خبرات عملية تطبيقية للطلبة، ونفسية من حيث شعور الطلبة بالملل والوحدة والعزلة، فيما جاءت الحلول المقترحة متمثلة في زيادة الوعي المجتمعي بأهمية التعلم الإلكتروني وفعاليته في تزويد الطلبة بخبرات تعليمية جديدة. وأوصت الدراسة بضرورة التخطيط الناجح لتصميم بيئة تعليمية إلكترونية جذابة محفزة للطلبة لاستمرارية التعلم الإلكتروني وفعاليته.

The article aimed to identify the educational experiences acquired by students from e-learning after the COVID-19 pandemic, as well as the obstacles and proposed solutions from the perspective of Ministry of Education teachers in Jordan. The study sample consisted of 20 teachers deliberately selected in a snowball sampling method, and the study followed a qualitative approach using interviews as a data collection tool. The results showed that the most prominent educational experiences acquired by students from e-learning after the pandemic were the development of their technological skills and proficiency in dealing with electronic devices, while the most significant obstacles were technical (inability to deal with electronic devices), intellectual (teachers' lack of conviction in the effectiveness of e-learning in providing practical experiences for students), and psychological (feelings of boredom, loneliness, and isolation). The proposed solutions included increasing societal awareness of the importance and effectiveness of e-learning in providing students with new educational experiences. The study recommended the need for successful planning to design an attractive and stimulating e-learning environment to ensure the continuity and effectiveness of e-learning for students.
ISSN: 6549-1680

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.