| LEADER |
05133nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2166135 |
| 024 |
|
|
|3 10.36024/1248-043-999-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a وهبة، فاطمة عبدالكريم خليل
|g Wahba, Fatima Abd-Alkareem Khalil
|e مؤلف
|9 573641
|
| 245 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني ما بعد جائحة كورونا:
|b الخبرات التعليمية المكتسبة: المعوقات والحلول المقترحة
|
| 246 |
|
|
|a E-Learning after the Corona Pandemic:
|b Learning Experiences Gained: Obstacles and Proposed Solutions
|
| 260 |
|
|
|b اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 95 - 105
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف المقال التعرف إلى الخبرات التعليمية التي اكتسبها الطلبة من التعلم الإلكتروني ما بعد جائحة كورونا والمعوقات والحلول المقترحة من وجهة نظر معلمي وزارة التربية والتعليم في الأردن، وقد تكونت عينة الدراسة من (20) فرداً من المعلمين ممن يعملون في وزارة التربية والتعليم الأردنية، وقد تم اختيارهم قصدياً بأسلوب (كرة الثلج)، حيث اتبعت الدراسة نهجًا نوعياً، واستخدمت المقابلة كأداة لجمع بيانات هذه الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن أبرز الخبرات التعليمية التي اكتسبها الطلبة من التعلم الإلكتروني ما بعد جائحة كورونا، هي تنمية مهاراتهم التكنولوجية، والألفة في التعامل مع الأجهزة الإلكترونية، في حين أن أبرز المعوقات كانت تقنية متمثلة في عدم المقدرة على التعامل مع الأجهزة الإلكترونية، وفكرية متمثلة بعدم اقتناع المعلمين بفعالية التعلم الإلكتروني في إكساب خبرات عملية تطبيقية للطلبة، ونفسية من حيث شعور الطلبة بالملل والوحدة والعزلة، فيما جاءت الحلول المقترحة متمثلة في زيادة الوعي المجتمعي بأهمية التعلم الإلكتروني وفعاليته في تزويد الطلبة بخبرات تعليمية جديدة. وأوصت الدراسة بضرورة التخطيط الناجح لتصميم بيئة تعليمية إلكترونية جذابة محفزة للطلبة لاستمرارية التعلم الإلكتروني وفعاليته.
|b The article aimed to identify the educational experiences acquired by students from e-learning after the COVID-19 pandemic, as well as the obstacles and proposed solutions from the perspective of Ministry of Education teachers in Jordan. The study sample consisted of 20 teachers deliberately selected in a snowball sampling method, and the study followed a qualitative approach using interviews as a data collection tool. The results showed that the most prominent educational experiences acquired by students from e-learning after the pandemic were the development of their technological skills and proficiency in dealing with electronic devices, while the most significant obstacles were technical (inability to deal with electronic devices), intellectual (teachers' lack of conviction in the effectiveness of e-learning in providing practical experiences for students), and psychological (feelings of boredom, loneliness, and isolation). The proposed solutions included increasing societal awareness of the importance and effectiveness of e-learning in providing students with new educational experiences. The study recommended the need for successful planning to design an attractive and stimulating e-learning environment to ensure the continuity and effectiveness of e-learning for students.
|
| 653 |
|
|
|a فيروس كورونا "كوفيد-19"
|a التباعد الاجتماعي
|a الأداء الأكاديمي
|a تكنولوجيا التعليم
|a الخبرات التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a التعليم الإليكتروني
|a جائحة كورونا
|a الخبرات التعليمية المكتسبة
|b E-Learning
|b Corona Pandemic
|b Learning Experiences Gained
|
| 700 |
|
|
|a بنات، سناء يعقوب محمد
|g Banat, Sanaa Yacoub
|e م. مشارك
|9 192415
|
| 700 |
|
|
|9 573637
|a الصيفى، رولا محمد حسن
|e م. مشارك
|g Al-Saifi, Rula Mohamed
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of the Association of Arab Universities for Research in Higher Education
|f Maǧallaẗ ittiḥād al-ǧami’āt al-’arabiyyaẗ
|l 999
|m مج43, عدد خاص
|o 1248
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
|v 043
|x 6549-1680
|
| 856 |
|
|
|u 1248-043-999-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1417890
|d 1417890
|
