ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى امتلاك معلمات الدراسات الا...>الوصف

مدى امتلاك معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض لمهارات توظيف الذكاء الاصطناعي في التعليم

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which Social Studies Teachers at the Intermediate Stage in Riyadh Possess the Skills of Employing Artificial Intelligence in Education
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحناكي، لولوة علي إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج15, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 63 - 98
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1417911
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
النظم الحاسوبية | الذكاء الاصطناعي | البرامج التعليمية | الدراسات الاجتماعية | الرياض
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | تطبيقات الذكاء الاصطناعي | الدراسات الاجتماعية | Artificial Intelligence | Artificial Intelligence Applications | Social Studies
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى مدى امتلاك معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض لمهارات توظيف الذكاء الاصطناعي في التعليم، وتحديد أهم المعوقات التي تعيق المعلمات عن استخدامهن الذكاء الاصطناعي في التعليم، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، واعتمدت استبانة مكونة من (36) بند لقياس مدى امتلاك معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض المهارات توظيف الذكاء الاصطناعي في التعليم، وتكونت عينة الدراسة من (184) معلمة من معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن امتلاك معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض المهارات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي جاءت بدرجة منخفضة، كما توصلت إلى اتفاق عينة الدراسة بدرجة اتفاق عالية على وجود العديد من المعوقات التي تعيقهن عن استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم.

The study aimed to identify the extent to which teachers of social studies in the intermediate stage in riyadh possess the skills of employing artificial intelligence in education, and to identify the most important obstacles that hinder teachers from using artificial intelligence in education. The researcher used the descriptive approach, and adopted a questionnaire consisting of (36) items to measure the extent to which social studies teachers in the intermediate stage in riyadh possess the skills of employing artificial intelligence in education. The study sample consisted of (184) female teachers of social studies at the intermediate stage in riyadh. the results of the study found that the possession of social studies teachers in the intermediate stage in riyadh for the skills of employing artificial intelligence applications came to a low degree, and the study sample agreed with a high degree of agreement on the existence of many obstacles that hinder them from using artificial intelligence applications education.
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.