التفاعل بين أنماط الإبحار "الخطي، الهرمي، الشبكي" ووجهة الضبط "الداخلي، الخارجي" في بيئة الواقع المعزز وأثره على تنمية مهارات تطبيقات جوجل التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | قاسم، هند محمود علي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج31, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 227 - 333 |
| رقم MD: | 1418039 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
بيئة الواقع المعزز | أنماط الإبحار | وجهة الضبط | تطبيقات جوجل التعليمية
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
52
| LEADER | 03257nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2166257 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a قاسم، هند محمود علي |q Qassem, Hend Mahmoud Ali |e مؤلف |9 500307 | ||
| 245 | |a التفاعل بين أنماط الإبحار "الخطي، الهرمي، الشبكي" ووجهة الضبط "الداخلي، الخارجي" في بيئة الواقع المعزز وأثره على تنمية مهارات تطبيقات جوجل التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم | ||
| 260 | |b الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |c 2021 |g يونيو | ||
| 300 | |a 227 - 333 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a استهدف البحث الحالي دراسة أثر التفاعل بين أنماط الإبحار (الخطي، الهرمي، الشبكي) ووجهة الضبط (الداخلي، الخارجي) في بيئة الواقع المعزز على تنمية مهارات تطبيقات جوجل التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. استخدم التصميم التجريبي (3×2)، حيث تضمن التصميم التجريبي متغير مستقل هو أنماط الإبحار (الخطي، الهرمي، الشبكي)، ومتغير تصنيفي هو وجهة الضبط (الداخلي، الخارجي). وتمثل المتغير التابع في الجانب المعرفي والجانب الأدائي لمهارات تطبيقات جوجل التعليمية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة. وتكونت عينة البحث من (۱۸۰) طالبا وطالبة من الفرقة الرابعة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة بنها في الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي (٢٠٢٠، ۲۰۲۱)، تم توزيعهم على (٦) مجموعات تجريبية، واستخدم تحليل التباين ثنائي الاتجاه. وأوضحت النتائج أن (۱) نمط الإبحار الشبكي أفضل أنماط الإبحار، ثم نمط الإبحار الهرمي، ثم نمط الإبحار الخطي، (۲) وجهة الضبط الداخلي أفضل من وجهة الضبط الخارجي (۳) المجموعة التجريبية (نمط الإبحار الشبكي ذو وجهة الضبط الداخلي) أفضل المجموعات التجريبية حال التفاعل بين أنماط الإبحار ووجهة الضبط. وفي ضوء ذلك قدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات المناسبة. | ||
| 653 | |a أنماط الإبحار |a تطبيقات جوجل التعليمية |a الواقع المعزز |a طلبة الجامعات | ||
| 692 | |a بيئة الواقع المعزز |a أنماط الإبحار |a وجهة الضبط |a تطبيقات جوجل التعليمية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 004 |l 006 |m مج31, ع6 |o 0156 |s تكنولوجيا التعليم |t Education Technology |v 031 | ||
| 856 | |u 0156-031-006-004.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1418039 |d 1418039 | ||
عناصر مشابهة
-
العلاقة بين نمط بنية الإبحار الهرمى والشبكى وأسلوب عرض المحتوى النظرى والتطبيقى فى المقررات الإلكترونية وتاثيرها على التحصيل وإكتساب المهارات التطبيقية لمقرر تكنولوجيا التعليم لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: عبدالحميد، عبدالعزيز طلبة منشور: (2010) -
تأثير الإبحار الهرمي والشبكي لمحتوى التدريب المتنقل على تحصيل معلومات ومهارات معالجة الصور الرقمية لدى طلاب معلم الحاسب بكلية التربية النوعية جامعة المنصورة
بواسطة: صالح، صالح أحمد شاكر منشور: (2017) -
أثر اختلاف نمط الإبحار (خطي – شبكي) في التعلم الإليكتروني على تنمية مهارات إدارة قواعد البيانات لدى أخصائي وحدة المعلومات والإحصاء بمدارس محافظة الفيوم
بواسطة: العمدة، على على عبدالتواب منشور: (2014) -
فعالية برنامج مقترح في الرياضيات قائم على التعلم الشبكي في الانقرائية الإلكترونية ومستوى التشاركية لدى الطلاب المعلمون بكليات التربية
بواسطة: محمد، أحمد صادق عبدالمجيد منشور: (2009) -
تصميم بيئة تدريب قائمة على الدمج بين الواقع المعزز وتطبيقات جوجل التعليمية لتنمية مهارات صيانة الأجهزة التعليمية لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم بالكويت
بواسطة: العنزي، فهد عوض منشور: (2020)
