| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى التوصل إلى تنمية مهارات البحث العلمي لطلاب مرحلة الدراسات العليا وذلك من خلال تصميم نمطين للتحكم (متعلم/ برنامج) بواجهة التفاعل للاختبارات الإلكترونية وقياس أثرهما على تنمية مهارات البحث العلمي وقلق الاختبارات والاتجاه نحو الاختبارات الإلكترونية. وتكونت عينة البحث من طلاب الدبلوم الخاص (تخصص تكنولوجيا التعليم) بكلية الدراسات العليا للتربية دارسي مقرر قاعة البحث وعددهم (٦٤) طالب وطالبة، بالاعتماد على التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبيتين، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، ومنهج تطوير المنظومات التعليمية ISD، والمنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات القياس للبحث في كل من الاختبار التحصيلي، بطاقة تقيم المنتج (الخطة البحثية)، مقياس قلق الاختبار، مقياس الاتجاهات. وتوصلت النتائج إلى ما يأتي: • وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى (تحكم المتعلم) والمجموعة التجريبية الثانية (تحكم البرنامج) في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح مجموعة نمط (تحكم المتعلم). • وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى (تحكم المتعلم) والمجموعة التجريبية الثانية (تحكم البرنامج) في التطبيق البعدي لبطاقة تقيم المنتج لصالح مجموعة نمط (تحكم المتعلم). • وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى (تحكم المتعلم) والمجموعة التجريبية الثانية (تحكم البرنامج) في التطبيق البعدي لمقياس القلق الاختباري لصالح مجموعة نمط (تحكم المتعلم). • وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى (تحكم المتعلم) والمجموعة التجريبية الثانية (تحكم البرنامج) في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاهات نحو الاختبارات الإلكترونية لصالح مجموعة نمط (تحكم المتعلم).
The current research aims to reach the development of scientific research skills for postgraduate students by designing two modes of control (learner/program) with the interaction interface for electronic tests and measuring their impact on the development of scientific research skills, test anxiety, and the trend towards electronic tests.. The research sample consisted of: the research sample which consisted of students of a special diploma (specializing in educational technology) at the College of post Graduate Studies for Education, who studied the course of the research methods, and their number was (64) students, based on the experimental design with the two experimental groups. The research instruments included the achievement test, the product evaluation card (research protocol), the test anxiety scale, and the attitude scale. The results concluded that: There are statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the students of the first experimental group (the learner control) and the second experimental group (the program control) in the post applied of the achievement test in favor of the group with type (the learner control). There are statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the students of the first experimental group (the learner control) and the second experimental group (the program control) in the post application of the product evaluation card in favor of the group with type (the learner control). There are statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the students of the first experimental group (the learner control) and the second experimental group (the program control) in the post application of the test anxiety scale in favor of the of the group with type (the learner control). There are statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the students of the first experimental group (the learner control) and the second experimental group (the program control) in the post application of the attitude scale towards electronic tests in favor of the group with type (the learner control).
|
