| LEADER |
03032nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2166509 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عطية، داليا أحمد شوقي كامل
|g Attiah, Dalia Ahmed Shawqi Kamel
|e مؤلف
|9 275792
|
| 245 |
|
|
|a المهارات الرقمية للمعلم في ظل منظومة تكنولوجيا التعليم
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 157 - 171
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن المهارات الرقمية للمعلم في ظل منظومة تكنولوجيا التعليم. هناك توجهًا قويًا لتحديد المتطلبات المحددة للمهارات الرقمية للمعلمين وكيفية تعزيزها في إعدادهم وتدريبهم، وهذا الاهتمام لا يقتصر على الاقتصادات المتقدمة التي لها تاريخ في استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم فحسب بل يمتد أيضًا إلى البلدان النامية. وهناك العديد من الأمثلة التي تبرز الجهود الدولية لتحديد وتطوير المهارات الرقمية للمعلمين حيث مشروع التعليم للمستقبل لشركة أنتل، ومشروع إعداد المعلمين لاستخدام تكنولوجيا الغد، ومشروع الأساسيات الوطنية للتعلم في المملكة المتحدة، والجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم، ومعايير المجلس الوطني الأمريكي لاعتماد برامج إعداد المعلم. ولتحقيق هدف البحث استعرض المهارات الأساسية للمعلم وفقًا للتوجهات العالمية، مشيرًا إلى العمليات والمهارات الأساسية، والبحث والوصول الرقمي، والبحث والتقييم والتحليل، والإنتاج والمشاركة الرقمية "الممارسات". واختتم البحث بتحديد المهارات المطلوبة بصورة إجرائية من المعلم في ظل منظومة تكنولوجيا التعليم ومنها، إنشاء وتحرير الملفات الصوتية والرقمية، استخدام المدونات والويكي لإنشاء المنصات الإلكترونية للمتعلمين، استخدام محتوى الفيديو لإشراك الطلاب. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
| 653 |
|
|
|a المهارات الرقمية
|a تكنولوجيا التعليم
|a التعليم المصري
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|l 010
|m مج32, ع10
|o 0156
|s تكنولوجيا التعليم
|t Education Technology
|v 032
|
| 856 |
|
|
|u 0156-032-010-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1418336
|d 1418336
|
