| LEADER |
04274nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2166549 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 750308
|a الخضر، أحمد حمدي عبدالكافي
|e مؤلف
|g Al-khedr, Ahmed Hamdy Abdel Kafy
|
| 245 |
|
|
|a الذكاء اللغوي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي الأزهري من الجنسين
|
| 246 |
|
|
|a Linguistic Intelligence among Students of the Second Grade Al-Azhar Secondary School for Males and Females
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2023
|g يوليو
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 35
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث التعرف على مستوى الذكاء اللغوي، والكشف عن الفروق في الذكاء اللغوي وأبعاده في ضوء اختلاف النوع (ذكور، إناث)، وتكونت عينة البحث من (322) طالب وطالبة بالصف الثاني الثانوي الأزهري بمركز ومحافظة المنيا، وتتراوح أعمارهم ما بين (16-18) عامًا، واستخدم مقياس الذكاء اللغوي من إعداد الباحثين وتوصلت نتائج البحث إلى أن استجابات أفراد العينة على عبارات مقياس الذكاء اللغوي وأبعاده كانت تميل إلى المتوسط، وأن المتوسط الحسابي لأبعاد المقياس تراوح ما بين (2.052-2.144)، حيث جاء بُعد (الفهم اللفظي) في المرتبة الأولى، ويليه في المرتبة الثانية بُعد (الكفاءة في استخدام اللغة)، ثم في المرتبة الثالثة بُعد (الطلاقة اللفظية)، ثم في المرتبة الرابعة والأخيرة بُعد (القدرة على المناقشة والحوار). كما أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات الذكور والإناث في الأبعاد والدرجة الكلية للمقياس لصالح الإناث.
|b The research aimed to identify the level of linguistic intelligence and to detect differences in linguistic intelligence and its dimensions in light of the different gender (male, female), The research sample consisted of (322) male and female students in the second year of Al- Azhar secondary school, in the center and governorate of Minya, between the ages of (16 - 18) years, the linguistic intelligence scale prepared by the researchers was used, The results of the research found that the responses of the sample individuals to the items of the linguistic intelligence scale and its dimensions tended to be medium level, and that the arithmetic mean of the scale dimensions ranged from (2.052 - 2.144), where the dimension (verbal comprehension) came in the first place, followed in the second place after (competence in using language), then in the third place after (verbal fluency), then in the fourth and last place after (ability to discuss and dialogue), The results also revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of males and females in dimensions and the total score in favor of females.
|
| 653 |
|
|
|a الألعاب الإلكترونية
|a تنمية المهارات
|a مهارات لغوية
|a الكتابة الإبداعية
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء اللغوي
|a أبعاد الذكاء اللغوي
|a طلبة الصف الثاني الثانوي الأزهري
|b Linguistic Intelligence
|b Dimensions of Linguistic Intelligence
|b Students of the Second Grade Al-Azhar Secondary School
|
| 700 |
|
|
|a حسن، أحمد محمد شبيب
|g Hassan, Ahmed Mohamed Shabeeb
|e م. مشارك
|9 209978
|
| 700 |
|
|
|a زايد، هليل زايد هليل
|g Zayed, Holayel Zayed Holayel
|e م. مشارك
|9 465489
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 019
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 005
|m ع199, ج5
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 199
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-199-005-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1418386
|d 1418386
|
