تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية مدخل التعلم التأملي في...>الوصف

فاعلية مدخل التعلم التأملي في تنمية مهارات تحليل النص النبوي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Reflective Learning Approach in Developing the Skills of Analyzing the Prophetic Text among Second-Year Secondary School Students at Al-Azhar
المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالرازق، محمد سعد عبدالخالق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Razek, Mohammad Saad Abdel-Khaleq
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 62
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1514887
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريس التأملي | الأحاديث النبوية | التعليم الثانوي الأزهري
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التأملي | مهارات التحليل | النص النبوي | Reflective Learning | Prophetic Text Analysis Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تعرف فاعلية مدخل التعلم التأملي في تنمية مهارات تحليل النص النبوي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري؛ ولتحقيق ذلك استخدم البحث المنهج الوصفي في تحديد هذه المهارات المناسبة للطلاب، وبناء اختبار تحليل النص النبوي، كما استخدم المنهج شبه التجريبي لتطبيق مدخل التعلم التأملي على مجموعة البحث التي تكونت من (٦٢) طالبًا من طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري بمعهد الفيوم الثانوي الأزهري بنين، وقد قُسَمَت إلى مجموعتين: (ضابطة) درست مقرر باستخدام الطريقة المعتادة، و (تجريبية) درست مقرر الحديث النبوي في ضوء مدخل التعلم التأملي، وقد أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية، والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس تحليل النص النبوي لصالح المجموعة التجريبية، وقد أوصى البحث بتدريب معلمي العلوم الشرعية على الاستفادة من مدخل التعلم التأملي، وتضمين مهارات تحليل النص في منهج العلوم الشرعية كالتفسير، والعقيدة.

The current research aimed to identify the effectiveness of the reflective learning approach in developing the skills of analyzing the prophetic text among secondyear secondary school students at Al-Azhar. To achieve this, the research used the descriptive approach in identifying the skills of analyzing the prophetic text necessary for students, and building a scale for analyzing the prophetic text. It also used the quasi-experimental approach to apply the reflective learning approach to the research sample, which consisted of (64) students from the second-year secondary school students at Al-Azhar Al-Fayoum Secondary School for Boys. They were divided into two groups: (control) who studied the current Hadith course, and (experimental) who studied the prophetic Hadith in light of the reflective learning approach. The results showed statistically significant differences at the level of (α = 0.05) between the average scores of the students of the experimental and control groups in the post-application of the prophetic text analysis scale in favor of the group with the highest arithmetic average, which is the experimental group. The research recommended the following: • Training teachers of Islamic sciences on how to benefit from the applications of modern teaching approaches in teaching Islamic sciences, such as monotheism and jurisprudence. • Adopting the reflective learning approach in developing the Islamic faith curriculum. • Including text analysis skills in the Quran interpretation curriculum.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.