| LEADER |
04140nam a2200253 4500 |
| 001 |
2166686 |
| 024 |
|
|
|3 10.34174/0079-034-003-016
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a عابد، سليم
|e مؤلف
|9 750394
|
| 245 |
|
|
|a الاتصال البيداغوجي الرقمي بمؤسسات التعليم العالي:
|b قراءة تحليلية
|
| 246 |
|
|
|a Digital Pedagogical Communication with Higher Education Institutions:
|b Analytical Reading
|
| 260 |
|
|
|b جامعة منتوري قسنطينة
|c 2023
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 241 - 256
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى مناقشة الأدبيات النظرية المتعلقة بالاتصال البيداغوجي في البيئة التعليمة الرقمية لمؤسسات التعليم العالي، للوقوف على أهم النماذج والنظريات المستخدمة في هذا السياق، والتغيرات التي مست عناصر الاتصال البيداغوجي، من خلال وصف وتحليل الأطر النظرية لمتغيرات الدراسة، وقد تم التوصل إلى مجموعة من النتائج أهمها: توفر معلومات ومعارف في عملية التعليم العالي ضمن البيئة الرقمية تؤطر هذا التحول الرقمي وتساهم في تحقيق أهداف بيداغوجية فعَالة في تكوين الطالب وجعل المحتوى المعرفي أكثر مرونة وملائمة للمتطلبات الاجتماعية الحديثة.
|b The study aimed to discuss the theoretical literature related to pedagogical communication in the digital educational environment of higher education institutions, in order to identify the most important models and theories used in this context, and the changes that affected the elements of pedagogical communication, through describing and analyzing the theoretical frameworks for the variables of the study, ; A set of results has been reached, the most important of which are: Availability of information and knowledge in the process of higher education within the digital environment that frame this digital transformation and contribute to achieving effective pedagogical goals in student formation and making the knowledge content more flexible and appropriate to modern social requirements.
|d L'étude visait à discuter de la littérature théorique liée à la communication pédagogique dans l'environnement éducatif numérique des établissements d'enseignement supérieur, afin d'identifier les modèles et les théories les plus importants utilisés dans ce contexte, et les changements qui ont affecté les éléments de la communication pédagogique, en décrivant et analyser les cadres théoriques des variables de l'étude; Un ensemble de résultats a été atteint, dont les plus importants sont : la disponibilité d'informations et de connaissances dans le processus d'enseignement supérieur dans l'environnement numérique qui encadrent cette transformation numérique et contribuent à atteindre des objectifs pédagogiques efficaces dans la formation des étudiants et à rendre le contenu des connaissances plus souple et plus adaptée aux exigences sociales modernes.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a التكنلوجيا الرقمية
|a الاتصالات البيداغوجية
|a التعليم العالي
|
| 692 |
|
|
|a اتصال البيداغوجي
|a بيداغوجيا الرقمية
|a تعليم العالي
|a جامعة
|a التعليم عن بعد
|b Communication Pedagogical
|b Digital Pedagogy
|b Higher Education
|b University
|b E-Learning
|
| 700 |
|
|
|9 630758
|a دحدوح، منية
|e م. مشارك
|q Dahdouh, Moniah
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 016
|f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ
|l 003
|m مج34, ع3
|o 0079
|s مجلة العلوم الإنسانية
|t Journal of Human Sciences
|v 034
|x 1111-505X
|
| 856 |
|
|
|u 0079-034-003-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1418531
|d 1418531
|
