LEADER |
03180nam a22002177a 4500 |
001 |
2167048 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b مصر
|
100 |
|
|
|a الملواني، مروة أمين زكي
|e مؤلف
|9 602211
|
245 |
|
|
|a التفاعل بين نمط الاستجابة السريعة "المبهم / الشعار" بكتب الواقع المعزز والأسلوب المعرفي "تحمل / عدم تحمل الغموض" وأثره في التحصيل والدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
|
260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
|c 2023
|g أبريل
|
300 |
|
|
|a 281 - 346
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تحديد التفاعل بين نمطين لتصميم رموز الاستجابة السريعة (المبهم/ الشعار) بكتب الواقع المعزز وأسلوب تعلم الطلاب (تحمل/ عدم تحمل الغموض) وأثره في تنمية التحصيل المعرفي والدافعية للإنجاز المرتبطين بمقرر تصميم المعلومات البصرية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وتكونت عينة البحث من (100) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الأولى قسم تكنولوجيا التعليم في الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 2021م/ 2022م بكلية التربية النوعية جامعة طنطا، وتم تقسيم الطلاب عشوائيا إلى أربعة مجموعات، وتم استخدام أدوات القياس التالية: الاختبار المعرفي المرتبط بمقرر تصميم المعلومات البصرية، ومقياس الدافعية للإنجاز، ومقياس تحمل/ عدم تحمل الغموض إعداد "نورتن" وترجمه "عبد العال عجوة"، وقد أسفرت النتائج عن تفوق مجموعة نمط تصميم رموز الاستجابة السريعة المبهم بكتب الواقع المعزز مع أسلوب تعلم الطلاب متحملي الغموض في التحصيل المعرفي والدافعية للإنجاز المرتبطين بمقرر تصميم المعلومات البصرية، كما يوصي البحث بضرورة الاستفادة من كتب الواقع المعزز القائمة على أنماط رموز الاستجابة السريعة المختلفة، واستخدام أنماط رموز الاستجابة السريعة لمراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين وأساليب تعلمهم.
|
653 |
|
|
|a الأساليب المعرفية
|a الواقع المعزز
|a التحصيل المعرفي
|a طلبة الجامعات
|
692 |
|
|
|a الاستجابة السريعة
|a كتب الواقع المعزز
|a الدافعية للإنجاز
|
773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|l 004
|m مج33, ع4
|o 0156
|s تكنولوجيا التعليم
|t Education Technology
|v 033
|
856 |
|
|
|u 0156-033-004-003.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a EduSearch
|
999 |
|
|
|c 1418943
|d 1418943
|